(4)《十三岁的际遇》的作者是 。

15.下列加点的词语的感情色彩发生了变化的一项是( )

A.我……只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。

B.我猜到会有不寻常的事发生在我们家里。

C.我用儿童的狡猾的眼光察觉；她爱我们，并没有存心要打的意思。

D.一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!

16.下列句子的画线部分容易产生歧义的一项是( )

A.在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。

B.母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。

C.我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来充淌。

D.清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了“w—a—t—e—r”(水)这个字。

17.对“长妈妈讲美女蛇的故事”一段理解正确的一项是( )

A.为了吓唬孩子，造成孩子的迷信和恐惧。

B.说明世间有一种恶人，专会装扮善良的面貌骗人害人，必须小心提防。

C.为了批判封建迷信对孩子的毒害。

D.给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

18.对小弗郎士觉得在“最后一课”上韩麦尔先生“讲得似乎挺容易，挺容易”的原因判断正确的一项是( )

A.小弗郎士天生聪明，只是平时没有认真听讲。

B.韩麦尔先生这堂课讲得格外认真，浅显易懂。

C.此时，小弗郎士的爱国意识萌发，有了学习的渴望。

D.表现出小弗郎士的强烈的爱国主义感情。

19.蔡老师是学生的良师益友。就课文列出的几件事看，侧重表现蔡老师性格上热情的一项是( )

A.让我们观察蜜蜂。

B.爱用歌唱的音调教我们读诗。

C.教我们跳舞。

D.排除孩子世界的小纠纷。

20.课内语段。

①有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。②我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。③我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。④我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。⑤可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿喽!”⑥那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。⑦这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。⑧一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!⑨在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

(1)解释词语。

纠纷：

劝慰：

(2)“一件小事”是指

(3)小“反对派”们引号的作用是

(4)“我”的懂事表现在什么事情上?“我”的悲伤表现在什么事情上?

(5)下面为本段划分层次正确的一项是( )

A.①∥②③④⑤⑥⑦∥⑧⑨ B.①②∥③④⑤∥⑥⑦⑧⑨

C.①∥②③④⑤⑥⑦⑧∥⑨ D.①②③④∥⑤⑥⑦∥⑧⑨

(6)对第一句话理解正确的一项是( )

A.这件小事在那时虽然占据过“我”的心灵，但到了现在就不知道是否值得一提了。

B.这件小事对作者来说是永远难以忘怀的，他肯定认为值得一提，在这里他说得很委婉，显得意味深长。

C.这件小事虽小，但它曾占据过“我”的心灵，大概是值得一写吧。

D.这件小事或许不值得一提，但回想起来它曾占据“我”的心灵，还是应该写一写的。

(7)用横线画出本段的抒情句。

(8)归纳本段的段意。

21.作文

题目《课堂上的掌声》

要求(1)写成一篇记叙文。

(2)描写出人物的语言、行动、神态等。

(3)中心要突出。

(4)500字左右。

提示 这篇文章取材于课堂中，要认真回忆，写得有真情实感，令人信服。教师的课堂教学艺术高超，或工作认真负责的精神，常常会博得学生的热烈掌声；有时某个同学把问题回答得很精彩也会得到师生鼓励的掌声。写作中要兼顾师生双方的活动，则时写出自己的某些感受。

单元测试题

1.C 2.D 3.A 4.(1)恭敬 听到 (2)枝 支 撒 系 (3)难过 贴 (4)察觉 依恋

5.B 6.B 7.A

8.(1)积极参加体育锻炼，是身体健康的关键。

(2)我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里。

(3)一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常。

(4)我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦和感动，悄悄升起在孩子的内心。

9.D 10.B 11.C 12.A

13.(1)√ (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)√

14.(1)鲁迅 周树人 浙江绍兴 文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》

(2)法 都德 韩麦尔先生 小弗朗士

(3)中 现代作家 魏巍 美 女作家 教育家 海伦·凯勒

(4)田晓菲

15.C 16.A 17.D 18.C 19.C

20.(1)劝解安慰 争执的事情 (2)蔡老师帮助“我”排解纠纷 (3)特指 (4)懂得担心父亲的安危。小“反对派”们的猛喊 (5)A (6)B (7)一个老师排除孩子世界里……多么伟大的啊。 (8)通过老师正确处理“我”与同学间的纠纷，写出了老师对“我”的理解、同情和鼓励，抒发了“我”对老师的感激、敬佩之情。

21.略

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