〖教学反思〗

本课是篇教读课文，依据“读写说”综合教学实验方案的指导思想与原则，本教案在教学中充分突出学生发展的本体地位，努力实现积累、运用、实践、创新的实验目标，用三个教学板块强调了读写说的综合教学。第一个教学板块力图将学生置于阅读的主导地位，以调动学生的积极性和主动性为出发点，让学生边读边议，在听读中理清思路，注重了学生的读与说。如其中的“讨论与交流、小结”这两个教学中学生必须要说，培养了学生说的能力。第二个教学板块，注重把学习方法的传授落实到具体的课文分析中，使学生轻易掌握了阅读分析的方法，达到了“教是为了不教”的教学境界。而第三个教学板块中“激活思想”这一教学环节，注重了学生情感的引导与培养，使教材的思想性得以充分体现。“创新写作”则将学生的语言运用的能力置于实践中，发展了学生的智力，开启了学生创新思维的源泉，真正突出了“写”的重要性。根据本教案教学，发现学生能大胆表述，勇于思考，能有效的培养学生的整体感知能力，激发了学生想象力和创造力，为学生形成良好的阅读习惯打下了一定的基础。

【案例推荐】

可以比较阅读《最后一课》

（选自郑振铎《蛰居散记》，上海出版公司１９５１年出版）

【练习题库】

一、积累运用

１、下列加粗字的注音全都正确的一项是（）。

Ａ、祈祷（qǐ）诧异（chà）和蔼（ǎi）宁可（nìng）Ｂ、膝头（qī）督学（dū）懊悔（ào）夹缝（jiá）Ｃ、惩罚（chěng）宛转（wǎn）郝叟（hǎo）哽咽（gěng）Ｄ、踱步（duó）号角（hào）喧闹（xuān）钥匙（yào）

２、依次填入下列横线上的词语，最准确的一项是（）。

⑴春回大地，天气渐渐_________ 起来了。

⑵韩麦尔先生见了我，很_________地说：“快坐好……”

⑶韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又_________又严肃地对我们说：“我的孩子们……”

⑷天气那么_________，那么晴朗！

Ａ、柔和暖和温和晴和

Ｂ、暖和柔和温和晴和

Ｃ、温和暖和晴和柔和

Ｄ、晴和温和柔和暖和

３、选出下列句子中没有使用修辞手法的一项（）。

Ａ、画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

Ｂ、可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

Ｃ、亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一所打开监狱大门的钥匙。

Ｄ、这些字贴挂在我们课桌的铁杆上，就好像好多面小国旗在教室里飘扬。

４、下列事例不能说明韩麦尔先生是一个爱国者的是（）。

Ａ、穿上那套漂亮的礼服。

Ｂ、直率地批评阿尔萨斯人并自责。

Ｃ、听到教学钟声，他脸色惨白，并使出全身力量写下“法兰西万岁！”

Ｄ、看见我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士……”

５、《最后一课》中的小弗郎士是个（）。

Ａ、贪玩，学习不用功，不遵守纪律的学生。

Ｂ、不关心国家大事，没有爱国意识的学生。

Ｃ、具有强烈的爱国主义思想的学生。

Ｄ、具有朴素的爱国意识，残酷的现实使他的意识得到了升华，最后成为一个具有爱国主义思想的学生。

６、朗读下面四个含“最后一课 ”一词的句子，说说它们分别应用怎样的语气来读。

⑴今天是你们最后一堂法语课。（读出_________的语）

⑵他穿上那件漂亮的绿色礼服，原来是为了纪念这最后一课。（读出_ ________的语气）

⑶我的最后一堂法语课！（读出_________的语气）

⑷啊！这最后一课，我真永远忘不了！（读出_________的语气）

二、理解鉴赏

（一）

我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他（）在督学来视察或者发奖的日子（）穿戴。（）整个教室有一种平常的严肃气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟（）带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

１、在选文的空格中依次填上恰当的关键词语，正确的一组是（）。

Ａ、只要就虽然却

Ｂ、只才而且还

Ｃ、只才但是而且

Ｄ、只就因为 所以

２、选文描写了镇里的人在教室中的表现，意在说明（）。

Ａ、对韩麦尔先生的留恋

Ｂ、镇上的人对学校教育极为关注

Ｃ、预示着将要发生惊心动魄的事件

Ｄ、要指责小弗郎士的迟到

３、从下列哪方面看不出“教室有一种不平常的严肃气氛。”（）。

Ａ、老师穿了礼服

Ｂ、“我”一纵身跨过板凳就坐下

Ｃ、教室里坐满了镇上的人

Ｄ、个个脸上都很忧愁

４、本段为故事情节的展开起到的作用是（）。

Ａ、埋下伏笔，设置悬念。

Ｂ、与“我”不认真学习形成对比。

Ｃ、烘托气氛，作好铺垫。

Ｄ、刻画人物性格，突出文章主题。

（二）

①我的最后一堂法语课！

②我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些⑴，我多么懊悔！我这些⑵课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些⑶，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。

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