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秋天



 
王爱英
 
   
教学目标:

1、      理解课文内容,使学生了解秋天的特点,懂得秋天是丰收的季节,感受到秋天的美。

2、      在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。

教学重点:

     朗读课文、学会用“渐渐”说一句话。

教学难点:

     读出长句中的停顿和自然段间的停顿。

教学过程:

一、      导入:

你知道现在是什么季节吗?你喜欢秋天吗?为什么?我们今天就来学习第2课秋天,看看课文是怎样描写秋天的。

板书:秋天

二、      出示目标:

1、 理解课文内容,明白为什么说秋天是丰收的季节?是美丽的卷?

2、 在老师的指导下能读出长句中的停顿和自然段间的停顿。

三、      初读课文

老师范读课文

想:课文共几个自然段?主要写了秋天的什么?

板书:天  树叶   菊花   果子  庄稼


四、      细学课文

(一)、 学习第一节。指名读。

问:  这节有几句话?你知道?什么?

(二)    学习第二节,指名读

1、   问:秋天的天空有什么特点?你感觉怎样?

2、   板书:高  蓝

3、   指导朗读

(三)    学习第三节,各自轻声读

1、   秋天的树叶怎么样?有什么变化?

板书:红   黄   落


   “慢慢”“渐渐”各是什么意思?

2、   谁会用“渐渐”说一句完整的话?

归纳:第一句话得很具体“慢慢”“渐渐”

发红“变黄”秋风一吹,就、、、、、“用词到三正确准确、写出树叶的变化。

3、   读比喻句:

(1)问:把飘落的叶子在做什么?

(把落叶飘下来的样子比做蝴蝶飞舞)

小结:我们把这样的句子,也就是说把什么比做什么叶做比喻句。

(2)这样写写出了落叶的什么?

(3)落叶这样美我们应该怎样读?

(4)指导读句子   老师,指名读

它们/像一中时蝴蝶/在空中/飞舞


(四)、 学习第4节,提名读

1、 菊花有什么变化?

板书:  黄  白  紫

2、 风一吹怎么样?

3、 这节主要写了什么?

(五)、 学习第5节,指名读。

1、 这节主要写了什么?

板书:苹果    柿子

2、各写了苹果,柿子的什么?(颜色  形状)

3、你是从哪些词里看出来的?

4、“笑”是写人的表情的,作者写苹果“笑红了脸”你们知道这是什么写法吗?(拟

  人)

5、这样写有什么好处?写出了人们的什么心情?

6、计“柿子”的句式?

   问:这是什么句式?

   把什么比做什么?

  “一个个”说明什么?指满是什么意思?

7、指导朗读   范读   指名读

   黄澄澄的柿子/像一个个小灯笼、挂满枝头。

(六)     学习第6节,指名读。

1、 问:这一节主要写了什么?

2、 从什么地方看出庄稼熟了?

板书:稻子  玉米   豆子    金黄

3、 理解:一片金黄

过渡:秋天,天高气爽,树顺有红,有黄,菊花五颜六色。果子,庄稼都丰收了,所以说秋天是什么季节,什么卷,我们一起读第7小节。

(七)     齐读第7小节。

  1、 问:为什么说秋天是丰收的季节?

为什么说秋天是美丽的卷?

2、 指导学生观察插科。

小结:本课以天空,树叶、菊花、水果、庄稼在秋天的特点,描绘出一幅秋天的美景,使我们了解秋天是丰收的季节是美丽的卷。

(八)、 指导朗读全文

1、 老师范读

2、 学生模仿老师朗读课文的样子,练习读出自然段停顿。

综合板书:



           2秋天

天     高  蓝      

树叶   红  黄  落            丰收

菊花   黄 白  紫             美丽

果子   苹果   柿子

庄稼   稻子  玉米  豆子   金黄



作业练习

1、   在括号里填上合适的词

(      ) 的苹果        (      )的叶子

(      ) 的柿子        (      )的天空

(      ) 的卷        (      )的季节

2、按课文内容填空

秋天来了,天那么(     ),那么(      )。树上的叶子有的慢慢(      )了,有的渐渐(      )了。菊花开了,(     )的、(     )的、(     )的,散发出阵阵(     ),果园里,(     )的苹果笑红了脸,(      )的柿子像(     )小灯笼挂满枝头,田野里(    )熟了,(      )、(     )、(      )一片金黄。

2、   用渐渐写一句话。

如;小树渐渐长高了。

 

来源:中国哲士网

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