教学片断五：加减混合

教学内容：教科书第75页第一个例题：4+3-2。 教学过程： 屏幕上出示动态的画面：湖里有4只天鹅。 教师：湖里有几只天鹅？ 学生：湖里有4只天鹅。 屏幕上出现3只天鹅向湖里飞来的画面。 教师：又飞来几只天鹅？要求湖里一共有几只天鹅，怎么办？ 学生：把湖里原来的4只天鹅和又飞来的3只天鹅加起来。 配合学生的回答，教师在黑板上板书：4+3。 屏幕上出现飞走2只天鹅的画面并提问：现在湖里还有多少只天鹅，怎么算？ 学生：减去飞走的2只。 教师：从几只里减去飞走的2只？ 学生：从原来4只加3只的总数里减去飞走的2只。 配合学生的回答教师将算式补充完整：4+3-2=。 引导学生对照画面说一说算式4+3-2所表示的意义和计算顺序。 学生试着计算4+3-2的得数，计算后指定学生说出第一步算的什么，第二步算的什么？ 配合学生的回答在屏幕上先闪动“”，后闪动“”，以突出计算的顺序和第二步计算减法时的被减数。 教师：请同学们想一想，刚才我们是按照什么样的顺序计算的，谁能用一句话把这种顺序总结起来？（按照从左到右的顺序计算。）

教学片断六：整理和复习

教学内容：教科书第79页第4题：减法算式的整理。 学具准备：为每位学生准备一张供他们补充算式的减法表。 教学过程： 在屏幕上出示如下减法表： 教师：表中写出一些减法算式，还有些减法算式没有写出来。大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。 学生分组边讨论边完成填表的任务。 教师：请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。 引导学生横着看，让他们发现第一行是2减几，第二行是3减几…… 引导学生竖着看：依次是几减1、几减2、几减3…… 引导学生沿对角线方向斜着看：从“2-1”到“10-9”、从“3-1”到“8-2”、从“4-1”到“7-3”……每条斜线上各个算式的得数都相同。 学生分组讨论、交流自己发现了哪些排列规律。 顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。 教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。 学生分组活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。

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