教学片断一：6、7的认识

教学内容：教科书第42页有关6、7的数数和认数。

教学过程：

在屏幕上出示第42页上认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

教师：图上有些什么？

学生答：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

教师：请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

教师：你是怎样数教室里的人数的？

学生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师（有6人），再数从外面走进来的一位同学（一共是7人）。

教师：还可以怎样数？

学生：还可以先数学生人数（6人），再数老师（一共7人）。

教师：你们是怎样数出椅子的数量的？（让学生说出先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）

教师：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现：数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

教师：同学们再数一数课本第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

抽学生说出他们数的结果，教师根据学生的回答在黑板上出示数6和7，让学生读6和7。

教师：请同学们仔细观察一下，数字6和7的形状分别像什么？

（引导学生说出：6的字形像哨子，7的字形像镰刀。）

教师：同学们先数出6根小棒，再数出7根小棒，并分别用6根小棒，7根小棒摆一摆，摆出自己所喜欢的图形。

全班学生先从1顺着数到7，再从7倒着数到1。

教学片断二：练习八第11题

教学内容：教科书第62页第11题。 教学过程： 把第11题的图和问题制成课件，并出示在屏幕上。 教师：图上画了些什么？ 上一页  [1] [2] [3] [4] [5] 下一页

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