北师大版小学数学五年级下册教学计划2012-02-10 北师大版小学数学五年级下册教学计划 一、学生情况分析 我班有学生19人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培 养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母 外出打工，无人监管，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学 习成绩不理想，本学期应加以改进，力争使

 我班的合格率得到95%以上。另外，班中的学 优生和待优生互助互学风气尚未形成，为此本学期应加以改进和重视。 二、教材分析： 1、本册教材的教学内容有： （1）分数乘法； （2）长方体（一）（3）分数除法； ； （4）长方 体（二）（5）分数混合运算； ； （6）百分数； （7）统计； （8）总复习。 2、教学要求。 （1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地 计算。 （2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方 体的表面积含义并能正确计算。 （3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。 （4）使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方 厘米、升、毫升） ，能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。 （5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问 题。 （6）使学生理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确 地解答百分数应用题。 （7）使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义， 并能针对具体问题选择使用。 （8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和 动手操作能力。 三、教学措施： 1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。

2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。 3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 4.创造性地使用教材。 四、教学进度安排表（以单元为单位） 周 次 日 期 教学内容 第一周 2月23日---24日 报名 第二周 2月25日---29 分数乘法 第三周 3月3日----7日 长方体(一) 第四周 3月10日----14日 长方体(一) 第五周 3月17日---3月21日 分数除法 第六周 3月24日----28日 分数除法 第七周 3月31日—4月4日 整理与复习 数学与生活 第八周 4月7日----11日 长方体(二) 第九周 4月14日----18日 长方体(二) 第十周 4月21日----25日 期中复习及检测 第十一周 4月28日----30日 分数混合运算 第十二周 5月5日---9日 分数混合运算 第十三周 5月12日---16日 百分数 第十四周 5月19日---23日 百分数 第十五周 5月26日----30日 整理与复习 数学与购物 第十六周 6月2日---6日 统计 第十七周 6月9日---13日 总复习 第十八周 6月16日--20日 全面复习

第十九周 6月23日-----27日 检测 第二十周 6月30日 总结

北师大版小学数学五年级上册说课稿 分数混合运算一
来源：网络 2009-08-17 15:22:29 [标签：五年级 说课稿 数学]奥数精华资讯 免费订阅

一、教材分析 1、教学内容：这是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版五年级下册第五单元 P5 6的内容，分数混合运算(一)。 2、教材内容所处的地位：是在五年级上册学了分数加减混合运算和本册第一单元学了 分数乘法与第三单元分数除法的内容后的一节新内容。 是后面学习分数乘法的运算律以及解 答有关分数混合运算问题作奠基作用。 3、教材的重难点： （1） 、掌握分数混合运算的运算顺序。 （２） 、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 4、教学目标： （１）体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的会计算分数混合运算。 （以两步为 主，不超过三步） （２）利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 5、学生情况分析： 在日常生活中， 经常会接触到一些需要运用分数计算来解决的问题。 教材在安排分数混 合运算时，遵循了本套教材的特点，在解决实际问题中，引出分数混合运算，从而使学生体 会到进行运算的必要性，在学生列出算式后，教材先安排了分步计算，借助的是学生对分数 乘法意义的理解；接着又安排了综合算式。在交流的基础上，学生将体会到分数混合运算顺 序与整数混合运算顺序是一样的。 二、教法 根据教材呈现的内容，教师在开展教学活动时可以从以下几个方面思考。 1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，

然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。 2、讨论具体的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在这个过程中，教师可以先让 学生自主进行计算，再组织讨论和交流算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序。 3、对问题的解决加以解释，即航模小组有3人。 三、学法 通过本节教学， 使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识， 学会有顺序的观察题、 认真审题、正确计算、概括总结、检查的学习习惯。 四、教学程序 （一）复习准备 1、口算。 ＋ ÷ 2、笔算。 ＋ － － ＋ 12×5×2 24÷8×5 × ＋ ÷ 1－ － 3＋

（生完成后，请生汇报运算顺序。 ） （二）创设情境，探究新知 1、出示情境图 2、让学生读题、理解题意，分析条件与问题。 3、画线段图帮助学生分析、理解题意。 （请生思考：分数混合运算的顺序是怎样计算的？） （分数的混合运算的书写格式还可 以怎样写？） 12× × =4× =3 答:航模小组有3人. 孩子们,请看下面这幅图,你能独立解答吗? (改变题里的条件与问题,让学生读题,分析条件与问题,找出解题的方法) 第一步求:摄影小组有多少人? 第二步求:气象小组有多少人?

教学内容：
     图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
    在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
    在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
    在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

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