一、学生情况分析 我班有学生21人,学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视,因而这批同学的学习态度端正,作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱,平时对自己要求不严,学习习惯较差,作业马虎,字迹潦草,由于学习态度不端正,导致学习成绩不理想,本学期应加以改进,力争使我班的合格率得到100%。另外,班中的互助互学风气尚未形成,学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育,均大有文章可做。 二、教材分析: 1、本册教材的教学内容有:(1)分数乘法;(2)长方体(一);(3)分数除法;(4)长方体(二);(5)分数混合运算;(6)百分数;(7)统计;(8)总复习。 2、教学要求。 (1)结合具体情境,使学生理解分数乘法的意义,掌握它们的计算法则,并能正确熟练地计算。 (2)使学生掌握长方体和正方体的特征,认识它们展开图的形状,理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。 (3)使学生理解倒数的意义,掌握分数除法的计算法则,并能熟练地计算。 (4)使学生认识理解物体体积概念,认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够掌握这些单位间的进率和换算,掌握长方体和正方体体积计算方法。 (5)使学生掌握分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。 (6)使学生理解百分数的意义,能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。 (7)使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,懂得中位数,众数的意义,并能针对具体问题选择使用。 (8)通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生[此文转于365范文网 ]的数学应用意识和动手操作能力。 三、教学措施: 1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。 2.鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流。 3.重视培养学生[此文转于365范文网 ]的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 4.创造性地使用教材。 四、教学进度安排表 (以单元为单位) 周 次 日 期 教学内容 第一周 2月23日---24日 报名 第二周 2月25日---29 分数乘法 第三周 3月3日----7日 长方体(一) 第四周 3月10日----14日 长方体(一) 第五周 3月17日---3月21日 分数除法 第六周 3月24日----28日 分数除法 第七周 3月31日—4月4日 整理与复习 数学与生活 第八周 4月7日----11日 长方体(二) 第九周 4月14日----18日 长方体(二) 第十周 4月21日----25日 期中复习及检测 第十一周 4月28日----30日 分数混合运算 第十二周 5月5日---9日 分数混合运算 第十三周 5月12日---16日 百分数 第十四周 5月19日---23日 百分数 第十五周 5月26日----30日 整理与复习 数学与购物 第十六周 6月2日---6日 统计 第十七周 6月9日---13日 总复习 第十八周 6月16日--20日 全面复习 第十九周 6月23日-----27日 检测 第二十周 6月30日 总结 一、班级学生情况分析
全班共有学生52人,大部分学生对数学有上进心,但接受能力还有待提高,学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。
二、教材分析
1.“简单的统计(一)”
2.“约数和倍数”部分的调整。
由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛,根据教学反馈的情况来看,用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理,奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此,此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时,仍保留奎逊耐彩条的形式,帮助学生借助直观进行理解。
3.“分数的意义和性质”部分的调整。
根据《大纲(试用修订版)》的要求,删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是,我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容,需要让学生掌握,故把这部分内容移至本单元。
4.“分数的加法和减法”部分的调整。
(1)根据《大纲(试用修订版)》的要求,删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三部分内容(“分数和小数的互化”移至上一单元),并对有关例题和练习题中的数据进行修改。
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