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北师大版数学五年级下册教学计划

查询数学五年级下册教学计划的详细结果




一、学生情况分析
我班有学生21人,学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视,因而这批同学的学习态度端正,作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱,平时对自己要求不严,学习习惯较差,作业马虎,字迹潦,由于学习态度不端正,导致学习成绩不理想,本学期应加以改进,力争使我班的合格率得到100%。另外,班中的互助互学风气尚未形成,学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育,均大有文章可做。
二、教材分析:
1、本册教材的教学内容有:(1)分数乘法;(2)长方体(一);(3)分数除法;(4)长方体(二);(5)分数混合运算;(6)百分数;(7)统计;(8)总复习。
2、教学要求。
(1)结合具体情境,使学生理解分数乘法的意义,掌握它们的计算法则,并能正确熟练地计算。
(2)使学生掌握长方体和正方体的特征,认识它们展开图的形状,理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。
(3)使学生理解倒数的意义,掌握分数除法的计算法则,并能熟练地计算。
(4)使学生认识理解物体体积概念,认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够掌握这些单位间的进率和换算,掌握长方体和正方体体积计算方法。
(5)使学生掌握分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。
(6)使学生理解百分数的意义,能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。
(7)使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,懂得中位数,众数的意义,并能针对具体问题选择使用。
(8)通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生[此文转于365范文网 ]的数学应用意识和动手操作能力。
三、教学措施:
1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学
2.鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流。
3.重视培养学生[此文转于365范文网 ]的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。    
4.创造性地使用教材。
四、教学进度安排表 (以单元为单位)           
  周 次
    日     期
 教学内容
 
第一周
  2月23日---24日
 报名
 
第二周
  2月25日---29
 分数乘法
 
第三周
  3月3日----7日
 长方体(一)
 
第四周
 3月10日----14日
 长方体(一)
 
第五周
  3月17日---3月21日
 分数除法
 
第六周
 3月24日----28日
 分数除法
 
第七周
 3月31日—4月4日
 整理与复习  数学与生活
 
第八周
  4月7日----11日
 长方体(二)
 
第九周
  4月14日----18日
 长方体(二)
 
第十周
 4月21日----25日
 期中复习及检测
 
第十一周
 4月28日----30日
 分数混合运算
 
第十二周
 5月5日---9日
 分数混合运算
 
第十三周
  5月12日---16日
 百分数
 
第十四周
  5月19日---23日
 百分数
 
第十五周
 5月26日----30日
 整理与复习  数学与购物
 
第十六周
 6月2日---6日
 统计
 
第十七周
 6月9日---13日
 总复习
 
第十八周
 6月16日--20日
 全面复习
 
第十九周
 6月23日-----27日
 检测
 
第二十周
 6月30日
 总结
 
一、班级学生情况分析

  全班共有学生52人,大部分学生对数学有上进心,但接受能力还有待提高,学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。

  二、教材分析

  1.“简单的统计(一)”

  2.“约数和倍数”部分的调整。

  由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛,根据教学反馈的情况来看,用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理,奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此,此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时,仍保留奎逊耐彩条的形式,帮助学生借助直观进行理解。

  3.“分数的意义和性质”部分的调整。

  根据《大纲(试用修订版)》的要求,删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是,我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容,需要让学生掌握,故把这部分内容移至本单元。

  4.“分数的加法和减法”部分的调整。

  (1)根据《大纲(试用修订版)》的要求,删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三部分内容(“分数和小数的互化”移至上一单元),并对有关例题和练习题中的数据进行修改。

 

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来源:中国哲士网

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