汉语拼音《ai ei ui》教学设计-汉语拼音ai ei ui

设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　英文域名：www.1-123.com　　　　　丰富实用的教育教学资料

您现在的位置：中国哲士网 >> 教育教学 >> 语文 >> 一年级上学期 >> 汉语拼音ai ei ui >> 正文

汉语拼音《ai ei ui》教学设计

查询汉语拼音ai ei ui的详细结果

汉语拼音《ai ei ui》教学设计
（第一课时）
广州市越秀区东山培正小学马勤璇
课题名称汉语拼音第三单元《ai ei ui 》（第一课时）
科目语文年级一年级执教
广州市越秀区东山培正小学
马勤璇
一、教学内容分析及设计理念
《ai ei ui》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册拼音部分第三单元
的内容。本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ai ei ui 及其四声的学习，要求
要读准音，认清形，正确书写；第二部分要求能准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节，
能正确书写音节；第三部分要求能认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿
歌。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但在汉语拼音教学阶段，学
生学习起来难免感觉有些枯燥乏味，易引起厌学情绪。
根据何克抗教授的《语觉论》，孩子的语觉关键期最敏感的年龄段在 8 岁以前，在此
关键期内，语义知觉要求提供语言环境和语觉经验，如果在这关键期内，未能提供所需的
环境与经验，那么，大脑神经中枢虽然有天生的视知觉和语义知觉的潜在功能，它也不可
能实际发生。因此，我们在一年级的汉语拼音教学阶段就要落实以语言运用为中心的思想。
《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习
方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，要把课堂教学作为培养学生的创新精神和实
践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人。
在本课中，教师充分利用信息技术与各种学习资源整合，引导学生观察图画、学习拼
音和说话训练等诸方面有机结合，对学生进行初步的语言训练，激发学生学习语文的兴趣。
二、学习者特征分析
内
容
摘
要
1、部分学生上学前学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。
2、学生入学才第三周，对借助课件自主学习不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。
3、刚刚起始学习声母，在课堂上学生暂时不能进行打写训练，以说话训练为主。
三、学习目标
1、知识与技能
1. 学会复韵母及ai ei ui 及它们的四声，达到读准音，认清形，正确
书写。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3. 读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形及会拼读音节。
2、过程与方法
通过自主、合作、探究的方法，让学生主动去发现问题，解决问题。
3、情感、态度、
价值观
1、产生学习汉语拼音的兴趣，知道学习拼音对学习普通话的意义，培
养学生自觉学习、运用普通话的兴趣。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
四、学习策略
1、通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。
2、拼读和扩展阅读有机结合。
五、学习资源
教学环境
教学资源
1、本课是在多媒体网络教室中完成的；
2、小学一年级上册语文教材；
3、专门为本课制作的多媒体课件；
4、字母卡片。
六、学习过程（第一课时）
教师行为学生学习活动设计意图
（一）复习旧课，导入新课
1、出示“拼音王国”房子。
2、师提醒：读单韵母时要注
意什么？（声音长、响）
3、我们一起来跟他们打声
招呼吧。（生齐读）
学生读出已学声母。
学生观察图画，进行说话训
练。
教师创设活动情境，利用课
件来激发学生学习兴趣，培
养学生观察能力及口头表达
能力。整体感知并初步认识
本课要求所学复韵母。
（二）看图说话，学习复韵母
1、幻灯片呈现教材中的主
题图。
2、谁来当小老师？
1、学生观察所学字母，学生
自己走进电脑去请教一
下电脑博士。
2、读给小伙伴听。
教师提出问题，让学生自主
探究，进行学习。
（三）找发音规律，并进行四声发音练习
1、玩一个采花蜜的游戏。
2、游戏中，你发现了什么？
3、玩第二个游戏
戴帽子。
1、学生根据老师的口形，帮
小蜜蜂去找草地上的拼
音花。
2、小结出发音规律。
3、进行四声发音练习。
让学生自主学习，在提高学
习效率的同时教给学生自主
学习的方法。训练学生的观
察能力、语言表达能力、体
现语言运用为中心的思想。
（四）编讲儿歌，指导书写
1、示范编顺口溜。
2、去这三个朋友家做客，看
看这几个朋友住在第几
格？
1、开火车认读
2、学生模仿着编儿歌来记
住复韵母。
3、观察字母的位置，并进行
书写练习。
教师清晰、准确的范写，以
及课件提供给学生自主学习
书写的空间，训练学生的观
察能力，提高学习效率。
（五）利用课件，学习拼读
声母能跟韵母交朋友，拼成
音节，知道同学们利用学习
资源，学习拼读方法。
学生自主使用课件，学习拼
读方法。
学生自主使用课件，学习并
体会声母与韵母拼读的方
法，体会语感，突破难点。
（六）快乐拼读，拓展阅读
指导学生利用课件进行自主
阅读。
学生借助拼音，拼读儿歌，
阅读拓展资源。。
一方面能巩固本课所教拼音
的音、形，另一方面是再次
实现扩展阅读，培养学生运
用所学拼音的实践能力，读
后反馈，启发学生进行想象，
培养学生的创新思维能力。
（七）口头创作儿歌
老师提供给学生一些图片，
让学生学着来模仿编儿歌。
学生参照资料城里的儿歌，
学着来模仿编儿歌。
应用所学知识大胆创作（反
思迁移策略）
总结本课学习情况和收获。
八、教学流程图
（作者单位：广东广州市东山培正小学）

来源：中国哲士网

教师学生家长 汉语拼音ai ei ui资料 备课考试教学

教育资料汉语拼音《ai ei ui》教学设计文章

上一篇文章：汉语拼音（ai ei ui）·教案

下一篇文章：汉语拼音ai ei ui 　教学