一、设计意图

    运用新课程理念所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，指导学生学习复韵母。复韵母的发音一直是教学的难点，这一环节我设计了三步让学生“发现——探究——实践”，使学生发现复韵母的发音和它组成之间的关系，从而掌握复韵母的发音方法，突破教学难点。在整个教学过程中，注意寓教于乐，运用各种小游戏，激发学生的兴趣，使学生达到乐学，爱学。还注重了拼音与说话的紧密结合，使学生不仅会拼读音节，而且会应用实际，开拓学生思维，发展口语表达能力。在学习过程中，对学生渗透爱的情感教育，从而全面落实了新课程理念三个纬度目标。

二、学习目标

知识与能力：

1、学习ai   ei   ui  三个复韵母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。

2、初步掌握复韵母的发音方法。

3、初步感受复韵母和声母组成的音节的拼读方法。

过程与方法：

1、  通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探索能力。

2、  通过拼读音节提高学生的拼读能力。

3、  初步培养学生自主合作的学习能力。

情感、态度、价值观：

1、  通过小组活动，培养学生合作、竞争意识。

2、  重视对学生进行爱的熏陶。

3、  通过多媒体激发学生学习拼音的兴趣。

三、             课前准备：

    一段电线，拼音卡片、多媒体课件、正面画有各种各样的蘑菇反面有ai   ei   ui组成的音节卡片帖在学生课桌的内侧。

四、 教学流程：

（一）激趣导入

1、小朋友，老师给你们变个魔术吧，看谁的小眼睛最亮，能发现什么？

用电线加手型变出：z   s  n  d  q  x  b

2、小朋友们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，在美丽的小树林里住着我们的老朋友，（课件出示森林画面）来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母投影：a  o  e  i  u  ü

读单韵母时，要注意口型，再读一遍单韵母歌：单韵母，六兄弟，a  o  e  i  u  ü

，a是老大ü 是 小弟。

3、今天小树林里可热闹了，不仅要有几位韵母朋友来做客，瞧，我们的小朋友也来玩了。

（二）找出规律，尝试学习。

1、  你们看，他们在玩什么呀？（他们在玩比高低，姐姐高，弟弟矮。）说得真好，今天来小树林做客的第一位客人就藏在这里？（点击出示ai ）

2、  你发现了吗？这位客人和我们以前学过的单韵母有什么不同？（有两个单韵母组成）像这样有两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。（板书“复韵母”）

3、  读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，林老师来读ai ，请小朋友呢，小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（师示范发ai的音）

4、  你发现了什么？

（我发现林老师的嘴巴在动。我发现林老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。）

5、  你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。   发ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口型，马上滑向i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai_。.请跟老师一起读。生：发音。老师及时帮助正音。

男同学来，（翘起大拇指说——好！）      女同学来    （也很棒）  

6、  林老师再来读ai，你听听看看我读对了没有？（指名说）那请你读给大家听听好吗？（上来读）。下面请同桌小朋友互相读读检查一下，读错的请你教教他。（生生互动练发ai）。

7、  我们来开列小火车吧，有请——————老师帮助纠正发音的口型。

8、  我们的单韵母朋友有四个声调，也就是我们平常说的四顶帽子，今天，我们的复韵母客人也可以戴四顶帽子。可是，今天的复韵母ai有两个字母，声调该标在谁的头上好呢？为了这个问题，单韵母6兄弟开了个会，最后约定：复韵母中哪个单韵母读的时候嘴巴大，声调就标在谁的头上。6兄弟中老大a嘴巴最大，o e I u u一个比一个小，所以标调时就一个一个的找。不过，这里有个特别的规定，要是i和u一起，谁在后面谁就戴。老师还编了个儿歌呢，跟我说：有a 在，把帽戴；a要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面谁就戴。

9、  那ai的帽子戴在谁的头上呢？对了，（出示ai的四声）请你在位子上自己读读看，谁会了？有请——（2——3个同学）——一起来————增加难度系数，混乱来，行不行？准备好————（真行！）

10、              我们的复韵母很能干，广交声母朋友（出示花朵）你会了吗？请你在位子上大声的拼拼看，开始。谁来做小老师，有请————一起来

11、记得它吗？（出示小白兔的图象）我们小朋友也来做回小白兔，一起读一读动一动小时候的儿歌吧。（读儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。感受有ai组成的音节白、来、爱、菜。）生边读边律动

（三）迁移方法，学习ei。

1、  小白兔看见客人还没有到齐，就到树林里去散散步，你瞧，小白兔看见什么了？投影出示书本上的图（砍树）砍树是一种不好的行为，但是这位小朋友砍的一节枯死的木头，我们可以说砍柴。

2、  仔细听，你好象还听见了什么？（评语：说得多好啊，你连他砍柴的样子都做出来了呢。）

3、  真棒，这个ei读成第一声就是今天来的第二位客人。ei和ai一样也是复韵母。他们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！

4、  发ei的时候，嘴巴是——（从e的口型到i的口型。）谁会了？有请——（3——4人）第一组，第二组，第三组，第四组——一起来

5、  砍柴时发出的ei是给ei戴上了——第4声的帽子。（生接说）

这会儿帽子又该戴在谁头上了呢？（a不在找o  e。）（边说边点击出示ei）

6、  我们也边砍柴边读吧！谁来？————大家一起来

7、  还有三顶帽子呢？（出示）请你大声读一读。

8、  谁会？请你做做小老师教教大家。指名教——一再读

9、  ei 也有许多声母朋友，谁会把声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练，开列小火车吧！（开2列，）

10、我们已认识了第二位客人，让我们再亲切地叫它一声，请它去休息吧！

（四）运用规律，合作学习

1、  我们今天的第三位客人在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话（师做打电话样）丁零零，丁零零，喂，你是谁？我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。

2、  小朋友，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，×××一开口就是ui读成第一声的时候就是复韵母ui（点击出示ui）

3、  有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名生说：先准备发“u”的音，马上滑到I的音，就是“ui”）

4、  说得好极了，那你能读吗？有请——

5、  来，我们也来学他的样子读一读，自己读，开始———谁会了？有请——一起来

6、  刚才打电话，×××一开口就是ui，这样比较亲切。它是ui的——第二声。（学生接口读出）ui的这帽子该戴哪呢？（要是I u一起来，谁在后面谁就戴）帽子戴在谁上？（好极了！）点击出示

7、  来，让我们也打个电话吧，一起来

8、  加上另外三顶帽子怎么读？有请女同学来，男同学来，一起来。

9、  小朋友，ui的声母朋友等不及了，瞧，他们跳着出来了，你能拼一拼吗？开始吧，一起来

10、今天，我们认识了三位客人，他们是（点击出示ai   ei   ui，）

11、下面，我们来做个小游戏，林老师呢，哑剧表演复韵母的口型，你找出相应的卡片，比比谁找得又快又对，第一个————对，读————第二个————对，读————第三个————对，读

（五）书写指导

1、  小朋友，这三个复韵母在四线三格中的家在哪呢？，林老师写，我们一起看，想想写的时候要注意什么呢？（两个单韵母要靠近一些，大小要一样，都写在中格。）

2、  小朋友说得棒极了，老师相信写好这三个复韵母难不倒你们，现在看看你们的笔下功夫吧，自己试着写写。（学生书写，老师巡视，指出写字姿势，有时间的话交流一下，如：看看他写的怎么样？有学生作评价，给他几颗星。给自己画几颗星星吧。）

（六）游戏学习音节

1、  在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇呀，看：谁会拼？（b____ai__bai）

2、  只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼————指名拼读摘蘑菇

3、  你们帮了小白兔的大忙了，为了感谢你们，小白兔给每位小朋友一个漂亮的蘑菇呢，你拿到后拼一拼蘑菇上的音节，会的读给周围的小朋友听听，不会的请教一下同学，下课了，用自己的蘑菇和其他同学交换，会拼10个蘑菇音节，那么下节课学生字，读儿歌，你就可以当小老师了。快去你的抽屉里找吧。

汉语拼音ai   ei   ui教学计划（第二课时）

教学目标：

1、会准确拼读本课的复韵母音节。

2、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个字，正确有感情地朗读句子和儿歌，会用“你、我、他”说话。

3、培养观察和表达的兴趣和能力，感受拼音带来的快乐。

教学重点：会拼读ɑi、ei、ui的音节，认识7个生字。

教学难点：会用“你、我、他”说话。

教学准备：课件、拼音卡片

一、创设情境，复习旧知。

（课件出示：拼音王国城堡：欢迎小朋友！）

1、上节课，咱们小朋友在拼音王国里遨游，认识了三个复韵母，（点击依次出示：ɑi、ei、ui）我们一块儿和它们打个招呼！

2、顽皮的复韵母戴上小花帽后，你们还认识吗？

出示：ái     ěi    uì    uí   ài    éi     ǎi     èi

（1）谁先来？（叫四个小朋友）

（2）大家都想来，我们开火车吧！（呜——火车开动啦！）

（3）让我们再亲切地叫它们一次。

3、你们这么热情，ɑi、ei、ui真高兴。瞧，（出示：刺猬和写满音节的红苹果）他们托小刺猬给你们带了很多礼物给你们。

tái      huí     ɡěi     zhāi     tuǐ   

kuíhuā      páiduì       tuīchē       

（故意停顿一会儿，让生自己拼）

分礼物啦！生拼读音节

二、看图读句子，学生字。

拿了礼物真高兴，让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音王国的郊外走走吧！（课件：ɑi、ei、ui坐着马车，音乐《铃儿响叮当》生律动）

1、到啦！小朋友，一看到这景色，你最想说什么？

（引导学生有顺序地看图说话。）

（1）蓝蓝的天空上，飘着朵朵白云。树木郁郁葱葱，草地绿茵茵的。真美啊！

（2）小鸟展翅高飞，鸽子悠闲散步，白兔吃着青草。

2、在这么美的郊外，三个小朋友在干什么？

随机出示音节：zāishù   péitǔ    tíshuǐ

（1）    请一生拼

（2）    开小火车拼读或同桌互拼

（3）    齐拼  

3、是呀！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着环境。瞧，他们合作得多愉快！图下这句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音朋友读一读。

生自读——请生读——齐读

（1）    小朋友，再看图读读句子，想一想这句话是谁说的？

（2）    那这句话是提水的小女孩对谁说的呀？别急，我们再来看图读读句子，想一想。

（3）齐读句子。

（4）今天是植树的好日子，让我们也加入到植树的队伍中。

蔡老师一个人种树可不行，得找两个小伙伴帮忙，谁愿意？

种树先得分工。三人拿分工卡。

师：我栽树。生：我       。我       。（边说边做动作）

师：你提水，他培土，我栽树。

一生：你栽树，他提水，我培土。

一生：你培土，他栽树，我提水。

我们三人齐心合力，把树种好了。你们也开始吧！

小朋友桌上有一个信封，里面有植树的分工卡。请小朋友们三人一组就近组成植树小组，（生到位后），把表示你任务的卡片拿在手里，用“你、我、他”像我们这样说一说。（随机点掉小白兔）

哪个植树小组先来介绍情况。（你们分工明确，介绍清楚，真不错！）

    有了我们大家的努力，拼音王国的郊外会变得更漂亮！

三、读儿歌，学生字。

咦，草地上的小白兔上哪儿去啦？瞧，它来啦！

（课件出示：小白兔及儿歌）播放儿歌的范读（配有音乐）

1、真好听。蔡老师也想来念这首儿歌，行吗？

2、小朋友喜欢这首儿歌吗？那就自己读读。

别急，小手——小耳朵——，听清要求：

把儿歌中标红色的音节多读几遍。

把这节课要学的“白、皮、子、在”四个字用喜欢的符号标出来。

现在把书轻轻地翻到第27页，开始吧！

4、谁把红色的音节拼一拼？——齐拼。

5、拼音拼得那么准，儿歌一定读得很棒！谁来读？

6、小白兔多可爱啊！让我们一块儿夸夸它。看书一块儿读。

7、我们大家当回小白兔，夸夸自己。（表演读）

8、你们这么能干，生字宝宝等不及要出来和你们交朋友啦！瞧，他们出来啦！

课件出示：你  他  水  白   皮   子   在

（1）指名读。

（2）小白兔跑了一圈，肚子饿了，在田里拔萝卜呢！我们去帮帮它！

去拼音读生字，个别字找朋友。

五、小结。

    这节课，我们在拼音王国里，认识了ai、ei、ui的很多朋友，还在郊外植了树，帮助小白兔拔了萝卜，收获真不小！现在我们也该跟他们说再见了！

课件出示：拼音王国城堡：再见！