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小学三年级下册语文教学工作计划
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25为中华之崛起而读书 教学目标
1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。 教学重点
1、掌握生字词。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点
激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。 教学课时
两课时 教学过程： 第一课时 教学内容 初读课文，认识生字。 教学过程 一、导入 每个人都有自己的志向，它是我们前进的目标，能把你的志向说给同学们听一听吗？（生畅所欲言。）好！立志成才，从小做起。（师板书：15立志）今天，我们在这里认真读书，就是为实现美好的志向而努力。早在1910年的一天，东关模范学校的课堂上，校长和一群孩子们也就这个问题展开了讨论，让我们一起去看看。 二、新课 （一）自学 初步读文，扫清文字障碍，鼓励学生自主识字。 1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。 2、指名读全文，正音。学生评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。 3、同桌互读。 4、生字卡片测识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。 （二）交流 自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。 1、自读思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？ 2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报**读文，交流读文所得。自由组合学习小组，以不同的方式（如：齐读、轮读、分角色读、表演读等等）读文，自主学习中感悟文章情感，感知文章内容。组内汇报**读文所得，培养学生的合作精神和探究能力。 3、质疑。学生以小组形式汇报**学习结果，并提出组内未解决的问题。老师进行恰当的评价指导。 4、说说“为中华崛起而读书”的意思。 （三）诵读 通过诵读，感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深热爱。 分角色读文。 （四）识字 1、测读本课需认识的生字，尤其是黑板上学生不认识的字。 2、同桌互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。
第二课时 教学内容 理解内容，书写生字。 教学过程 一、导入 13岁的周恩来从小树立了远大的志向“为中华崛起而读书”。这个真实的故事激励着我们每一个人。我们是中国人，要为我们的祖国强大而发奋学习，为祖国的明天尽一份力量。这是一位伟人的满腔热情，你们能读读吗？ （一）交流 再次感知课文。 1、有感情朗读全文。 2、学习了这篇课文，谈一谈你的感受，说一说你的志向。 3、用“立志”造句。 （二）写字 1、巩固字音，理解字义。认读9个生字并扩词。 2、交流识记方法。 3、学习书写。注意提示学生“且、顾、略、微”这几个字的书写要点。 （三）练习 1、与同桌读一读这些词语，再选择其中的5个听写下来。 崛起 年龄 微笑 思索 恩情 其中 浓眉大眼 若有所思 2、写一写：为而。 练习设计 1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。 2、读一读周总理的格言。 板书设计 为中华崛起而读书 从小立志 周恩来**报效祖国 教后记：
26、那片绿绿的爬山虎
第一教时 一、教学目标：
⒈理解生字新词。 ⒉了解课文主要内容。 ⒊引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。 ⒋读通课文。 二、教学重、难点： 能在较短时间内以一定的速度读通课文。 三、教学准备：
⒈投影片Ａ、Ｂ ⒉投影片（课文插图） 四、教学过程： ㈠自读：（第一轮） ⒈明确自学要求：［出示投影（小黑板）Ａ］ ⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。 ⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。 ⒉学生自学。 ㈡交流： ⒈校对小节数：计11小节。 ⒉读写生字词。（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。） ⒊解释词语：（以思考．练习４的词语为主） 步骤：⑴读出词语所在的句子。 ⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。） 推荐：推举，介绍。 秘诀：秘密的窍门、办法。 删掉：（演示） 颠倒：（举例） 典雅：优美不粗俗。 融洽：彼此感情好。（谈得投机） 和蔼：态度温和，容易接近。 蕴含：包含。 受益匪浅：匪，不、非。受益不浅。 平易近人：态度和气，使人容易接近。 身临其境：自己亲身经历。 堪称楷模：堪，可以，值得。楷模，榜样，模范。可以称为模范，是值得学习的榜样。 隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。 ⒋通读： 每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。 ㈢自读：（第二轮）［出示投影（小黑板）Ｂ］ ⒈明确自学要求： ⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合） ⑵初步思考解答“预习”题： ①在文中划出作者的姓名； ②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。 ③结尾句说明了什么？ ⑶思考．练习： ①完成第一题。 ②在文中划出第二题的句子，并读一读。 ⒉学生自学。 ㈣交流。 ⒈补充：文中哪句话点明了题目？ （同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。） ⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？ ⑴简介叶圣陶(1894─1988)，是我国著名的作家，教育家。我们曾学过叶老写的《记金华的双龙洞》、《爬山虎的脚》。 ⑵第一段（1─４）修改作文；第二段（５─10）应邀作客；第三段（11 ）我的印象。 ⑶课文讲了1963年“我”的一篇作文获奖，叶圣陶先生帮他修改作文并邀请作者到他家作客的事。 ㈤作业： ⒈抄写生字新词。 ⒉对文末句质疑并解答。 ⒊附：试改《一张画像》第四小节。［投影片（小黑板）Ｃ］ 第二教时 教学目标： １、理解课文内容，体会叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。 ２、从叶先生对<<一张画像>>的修改中学习修改作文的方法。 ３、会用“受益匪浅”“堪称楷模”造句。 教学重、难点： １、重点：目标１，２。 ２、难点：目标２。 教学准备： 投影片ｃ、ｄ、ｅ、ｆ、ｇ。 肖复兴的书<<日子的回忆>>,主编的杂志<<人民文学>>,发表文章的报纸<<文汇报.笔会>>。 模式运作图示： 第三轮自读，读懂，理解课文 第四轮自读，读出，拓展延伸 教学过程：
一、自读：（第三轮） １、复习引入： （１）读题，课文中哪句话点明了题目？ 这句话说明了什么？ （“同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话点明了题目。说明了叶圣陶先生帮我修改作文并邀请我去他家作客的事给我留下了深刻的印象。） （２）过渡：是的，从这件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是这样做的，作家的作品就是这样写的。 （３）连线：（大黑板） 修改作文──────作品就是这么写的。 邀请作客──────作家就是这样做的。 ２、自读： （１）要求：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找个成语概括。（竞赛形式） （２）交流：（作品：一丝不苟；作家：平易近人）造句：堪称楷模 （３）引入：“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的修改作风的？ 邀请作客这部分又是怎样具体表现叶圣陶先生平易近人的人品？（示投影） ３、自读“修改作文”部分： （１）大字报出示：<<一张画像>>１，２小节修改稿。 （２）同学们看了有什么感受？肖复兴呢？引读：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲线。” （３）看大字报引读第三节。（突出：准确，干净，规范，确切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──） （４）比较自改与叶圣陶修改的<<一张画像>>的第三小节，进一步体会“一丝不苟”的修改作风（出示投影修改稿） （５）引读５４页<<认真修改自己的作文>>第二节：（读──改──读） （６）看了叶圣陶先生的修改，你有什么感想？肖复兴呢？他收获很大，找出有关句子读一读。（一丝不苟：做事认真，一点儿不马虎。大气候：大成就。两大收获：一、是看到了自己作文的毛病；二、是认识到了文学事业的艰巨。） （７）为什么肖复兴会受益匪浅？比我们收获大？（我们是”隔岸观火“肖是“身临其境”。 （８）齐读“我真的从中受益匪浅......如春风拂面。”引入学“邀请作客”部分。 ４、自读“邀请作客”部分： （１）课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品？若能谈谈理由就更棒了。（１、意外；２、叶小沫在门口迎接了我；握了握手；４、交谈融洽。） （２）交流：这次谈话使“我”─────。（投影片） 二、自读：（第四轮） １、叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，齐读１１小节。后来肖复兴发奋学习，充实做人，勤奋写作，终于成长为当代有名的作家，至今为止，已出版了５０余种书，曾多次获全国及北京、上海的文学大奖。（出示书《日子的回忆》，他主编的杂志《人民文学》，<<文汇报.笔会>>，<< 今夜无法入睡>>。） 三、作业： １、造句：受益匪浅堪称楷模 ２、修改<<一张画像>>第５小节，再次同叶先生赛一赛。（出示投影片） 附：板书设计
作品 修改作文────作品就是这么写的 一丝不苟 那绿绿的爬山虎 人品 邀请作客────作家就是这样做的平易近人 教后记：
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来源：中国哲士网
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