塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（学生分析做答案，结合诗歌内容，运用虚实词汇解题，非常清晰。这里选用的四首诗《越中览古》是高中教材上的，学生很熟，当做复习；《江畔独步寻花》是初中背过的，学生也有印像；《夜雨寄北》是平时教师常提起的，也应知的著名的唐诗；只有《塞上听吹笛》稍难一些，老师作总结性的解答，使学生既明晰了答题要求，也能理解到鉴赏诗歌仅仅靠一点表达技巧上的知识是远远不够的，还需要课后下一番功夫的。）
七、拓展外延
“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。
颀赏《虞美人》的虚实相生的意境。
（这是一个我自制的SWF格式的动画，课上放映，给学生一种全新的审美感受的同时，让他们对虚实相生的景物表现技巧留下深刻的印象而久久回味。）
八、作业：
从表达技巧上分析诗《题阳关图》（王维《送元二使安西》的一幅画）黄庭坚
断肠声里无形影，画出无声亦断肠。想得阳关更西路，北风低草见牛羊。
（之所以选了这首诗，一是完全符合本课的学习要求，还有就是结合历年高考试卷的分析，绝句考查的较多，所以选首以学生熟知的以《送元二使安西》画为背景的宋诗还是有利答题需要的。）
附：这其实是堂很普通的复习课，但我想高三的课最重要的是它能否阐释清楚学生最想学习的东西并把它留在记忆里，所以全程都是都是在启发和师生互动中完成的并采用多媒体辅助教学手段，课结束后，则听见这样说：以后会答这样的题了，原来觉行这种技巧挺难的，现在倒是想写一写了，感觉挺美的。
