一、基础知识及运用

1，为下列词语中加点的字注音：

酝酿 镶 边 唱和 枯涸

2．依据下列词语中的拼音写出汉字：

黄yùn zhù 蓄 níng 神 清 liè

3，解释下列词语在课文中的含义：

①花枝招展：

②玄奥：

4，默写《春》一课中两组优美的排比句

描写春花色彩美： ， ， 。

②描写春雨形态美： ， ， 。

5．在下列语句后面的括号内，写出句中使用的修辞手法

①有许多露珠与我交换眼神。( )

②春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。( )

③收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。( )

二、古诗文阅读理解

6，依据上下文提示默写：

① ，若出其中。 ，若出其里。

②乱花渐欲迷人眼， 。

7．解释下列文言语句中加点词语的含义：

①山岛竦( )峙

②几处早莺争暖树( )

③路转溪头忽见( )

④枯藤老树昏( )鸦

8，诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了什么样的画面?

9，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情?

三、现代文阅读理解

(一)阅读下面《春》片断，回答文后的问题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

10，给这两段文字各拟一个小标题。

第一段：

第二段：

1l，课堂讨论中，同学们都说，“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。请你尝试陈述说它精彩的理由。

12，在写草的段落里，作者为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”？

13，在第二段里，画出运用拟人手法描写花的语句。作者把花当成什么样的人来描写的?这样写有什么好处?

14．请你在第二段的其他语句中选择你最喜爱的一句话，说一说你喜爱这句话的理由。

(二)阅读下面选自课外的文字，回答文后的问题。

万花溪绕着我们的村子，流着，流着。它是点苍山的一条溪流。

它的溪水里，永远漂载着好看的花瓣。溪水是香的，甜的，冰凉的。

当点苍山的冰雪刚开始融化，它的溪畔，已经开满了鲜花。

这时候，我喜欢提着小花篮，来到溪畔。闻闻这朵花，闻闻那朵花，我和花们说悄悄话。

你好，山茶花!你说，你的小脸，是在那个下霜的夜里，冻红的吗?还是你早起迎接太阳，早霞亲了亲你，你害羞了?山茶花，别只顾笑，你倒是把你的秘密告诉我呀!

你好，马樱花!

你好，含笑花!

哟，杜鹃花，叶上花，金银花，龙胆花，剌苞花，太阳花，地丁花，猫脸花，蝴蝶花……你们都好呀，万花溪畔的花朵们!

你们有什么喜事?你们为什么这么喜气洋洋?哟，你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。你们的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋!

告诉我，万花溪的花朵们，你们为什么有这么多的色彩?蓝色，红色，黄色，白色，紫色……你们打扮了飘香溢彩的溪流，你们给我们的村子镶了一道花边。看你们笑得前仰后合，你们的家族多么快乐。你们喜欢多种多样的色彩，你们喜欢开出多种多样的花朵。

哟，万花溪的花朵们，告诉我，你们是大地妈妈的儿女吗?正像我们小娃娃，是妈妈的儿女，妈妈的花。我想，你们一定是大地妈妈的儿女。只有大地妈妈，才有这么多，这么美丽的儿女呀！

15．请你给这篇优美的短文拟一个标题。如果你感到无从着手，就要细读文章，想一想文章主要写了什么内容，或许就会找到解决问题的思路；甚至你会发现，文中的某一句话、某几个词，会帮你轻松解决这个问题。

16．仔细阅读跟山茶花的对话，作者就花的什么方面对山茶花说话?这段对话表达了作者怎样的情怀？

17．“万花溪畔的花朵们”和“万花溪的花朵们”，两种称指的含义完全一样吗?说一说你的理解依据是什么。

18．从全文看，作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感?

19．请根据“蝴蝶花”这一名称，想像这种花的形态色彩，然后，请你对它说一段悄悄话，并把这段话写在下面。

四、作文

以“我爱大自然”为题，选择一处你最喜爱的自然景物，模仿我们学过的课文的写法写一篇500字左右的文章。