二、运用合作小组激发学生学习英语的趣味性

1.教师要运用合作小组激发学生学习英语的兴趣。学习兴趣是学生学习英语的根本，只有调动了学生学习英语的兴趣，才能让学生积极参与到合作学习中来。如教师在教授初中英语教材的Module2的”现在进行时”时，教师可以让学生创设各种情境，将教材中的内容运用小组合作的形式进行探讨，或者也可以采用表演的方式进行，这样学生在欢乐的气氛中不知不觉地就参与到英语的学习中来，思维活跃了，参与度高了，学习英语的兴趣上来了，对于英语的掌握程度也就会加深。

2.全员参与，互相学习。小组合作学习的真谛是共同参与，共同进步。因此教师要挖掘合作学习中的死角，让每一个学生都要积极参与到合作学习中更好地发展自己。如在初中英语课堂教学中，教师可以通过“pairwork”和“groupwork”的形式，让学生都参与到训练当中，让学生都动起来，都说起来，都愿意积极参与到课堂中来。教师要积极准备，思考让学生全员参与的方式，让学生在合作学习的过程中积极准备，提高英语课堂教学效率，提高合作学习的效率。教师要让学生积极表现，积极为合作小组作出贡献，让学生创造性地学习英语。在学习的过程中，教师要把握学生的基本能力，启发学生在小组学习中积极思考，为小组建设作出自己应有的贡献，创造性地提高自己的英语能力，并做好小组内的团结互助工作，力求学生在小组学习中共同发展，共同进步。

三、结语

总之，在初中英语学习的过程中，教师要积极运用合作小组让学生进行学习，使其在轻松、平等、和谐的学习氛围中共同发展，共同探讨，共同提高英语听说读写的能力。教师在学生进行小组合作的时候，要加强指导，从多个角度、多个侧面促使学生实现个体进步与团队合作进步相结合。但是教师需要注意的是，教师要让合作学习变得扎实有效，设置各种合作场景，让学生在共同预习、复习课文中进行组际之间的检查、讨论、交流。在这个基础上，教师要加强学生小组合作的评价，让学生做好自我评价和互相评价，让学生在不断完善自己中提升英语能力。

作者：康雪芹 单位：甘肃省定西市安定区中华路中学

第七篇:初中英语语法教学实施策略

一、借助课本开展语法教学

在初中英语的教学实施过程中，开展语法学习主要还是应当依托课本来开展，深化语法教学工作。所谓依托课本开展语法教学工作主要是指教师可以根据课本上的一个语法知识点进行延伸性的语法知识讲授，而不是单独拿出一定的时间，将语法知识割裂出来进行讲解。因为将语法知识割裂出来进行讲解的方式在很大程度上会使得学生产生一种学习疲劳，甚至是畏惧语法学习的心理。这样就在教学的一开始阶段就使得学生丧失了学习的自信心，进而很难做好有关的教学工作。而在课文教学的过程中引入一定的语法教学则可以很好地引导学生进入到一定的情境中，继而更好地实施好初中英语的语法教学工作。例如：在九年级上册第一单元的课文学习过程中，就有这样一句话：“Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?为了练习发音，朗读怎么样？”在这个句子中主要包含了两大语法性的知识点：（1）Whatabout+doing/sth.常用来询问事情的状态或征求对方的意见；（2）aloud这一副词的用法以及与其他两个词汇的区别。通过借助课文教学来引出这两大语法知识点的教学就可以让学生更好地去理解和接受有关的知识点。特别是第二个语法知识点的讲解，就可以更为全面而易于让学生接受：（1）aloud副词，“大声地”，表示声音足以让别人听见。Heisreadingthestoryaloudtohislittleson.他正在朗读这篇故事给他的小儿子听。（2）loud形容词或副词，侧重于“大声，高声”readaloud朗读。SuddenlyIheardaloudnoise.突然我听见了很响的声音。（3）loudly副词，侧重于大声喧闹。loud和loudly都说明声音的强度。Don'tspeaksoloud./Don'tspeaksoloudly.别那么大声说话。这样一来就可以有效地帮助学生区分出aloud、loud、loudly这三个相近词汇之间的不同用法。学生的词汇运用能力将得到提升，同时，学生所掌握的语法知识也将随着课文的学习而不断得到提升。

再者，在借助教材实施语法教学的同时，笔者认为教师还应当在某一个部分的内容学习结束之后，及时地引导学生对该部分所包含的语法知识进行一个梳理、总结、归纳。这样的一种方式主要是为了通过一定的阶段性的梳理来有效地帮助学生更好地理解语法知识，牢固地掌握有关的语法知识点，继而更好地做好语法知识的教学工作。例如：在完成了HowtolearnEnglish这个部分的教学实施后，教师就可以引导学生将该部分所涉及到的：other与else、each与every、hope与wish等词汇之间的差异、区别进行梳理复习；将borrowsthfromsb、begoodat、bewellin等词组及其运用进行梳理性的复习；将一些重要的句式语法进行梳理：Wouldyouliketogototheparkwithus?Wouldyoupleaseopenthedoorforme?Couldyougivemeahand,please?Shallwegototheparktogether?通过这样的一种方式就可以阶段性地牢固学生所学的语法知识，从而提升初中英语语法教学的效率。

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