（二） 合理有效地组织课堂教学 
要让课堂教学行之有效，那必须要调动起学生学习的积极性。而传统英语教学以“教”为中心，教师是教学活动的主体，学生在教学活动中始终处于被动的地位，是教师灌输知识的对象。为了让学生能掌握尽可能多的知识，教师一般都会“满堂灌”或“满堂问”。这在很大程度上抑制了学生的学习积极性，主动性和创造性，主体精神便被压抑，思维的灵性便被禁锢，创新的火花便会熄灭。(魏所康：2002：82) 我国学者庞维国亦认为，学生的自主学习本质上是对学习的各方面或者学习的整个过程主动做出调节和控制，它具有能动性、有效性和相对独立性等特征（庞维国 2001）。因此在某种程度上，课堂教学的有效性与学生在学习上的能动性其本质上是一致的。而作为一名英语教师，在具体的课堂教学中，必须时刻注意教学是以学生为主体。 
1. 优化心理素质，增强学生自信心。有些学生对待英语学习往往缺乏自信，胆怯，甚至缺少兴趣。这些因素都会妨碍自主学习的实施。要避免这些现象教师尽可能给学生创造成功的机会。教师根据学生的知识基础、智力水平、学习能力、兴趣特点等因素，有区别地设计教学目标、制定教学内容、确定教学方法，有针对性地对不同类型学生进行学习指导(彭贤智 2001：24)。同时教师要乐于给予学生他们需要或渴望的额外帮助(Ridley & Walther2001:41 )，不要让学生感到为难，也不要去诱哄学生学习，(Ridley & Walther2001:44)使每个学生都能得到最优化发展。如学生两级分化的现象，对于这些英语成绩暂时不理想的学生，我适当地降低教学难度，并认真地加以辅导，平时多关心他们，至少要保证他们还有学习英语的热情，对于他们取得的一点进步及时地加以表扬与鼓励。 
2. 明确教学目标，落实“堂堂清”。 
    教师的课堂教学要做到一切以学生为中心、以目标达成为核心。由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。从最后一名学生抓起，人人学会是目标。懂得用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联，左顾右盼。每个老师都要致力于学生学习能力的培养，不断培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的思维力、生成力、表达力，解放学生，解放自己，降低课堂精力流失率，提高学习效率。让课堂的高效率、高效益、高效果，学生的身动、心动、神动和肯学、想学、会学成为课堂的基本元素。围绕课堂教学目标，落实“堂堂清”。该掌握的要当时掌握；该会运用的，要当堂运用；该检测的要当堂检测。 
3. 有效利用多媒体资源 
尽量采用多媒体资源进行课堂教学，尤其是在低年级（七、八年级）用多媒体课件进行课堂教学是很有优势的。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的一种教学方式，使抽象的、乏味的学习内容转化成形象的、有趣的、可视听的动感内容，成为有效英语教学的模式之一。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误；运用多媒体电脑教学，可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量（此文来自优秀教育资源网斐斐课件园），对于培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的听、说、读、写能力有着积极的作用。 
（三）建立科学的评价体系，以发展的眼光看待评价，以激励的方式评估学习 
评价的根本目的是证实学生学习的有效性，提高学生自主学习的积极性，促进学生更好地发展。有研究指出学生使用最多的学习策略为复述与记忆复习两种策略。因此，我认为有必要改变传统、单一的评价方式，采取多元的评价手段，把学生在教育活动中是否真正发挥主动性、积极性作为重要的评价标准和内容。重视学生学习态度、学习方法、创造性、能力等素质方面的评价。只有如此才可能给学生创设一种有利于培养自主学习能力并达到有效学习的环境氛围。我们可以进行学生对自己进行评价，学生之间互评及教师对学生的评价同时也可让学生对教师的教学进行评价。在评价内容方面，既评价英语语言知识的掌握，又评价综合运用语言的能力，还评价学习策略和方法的运用。评价既体现教师对学生的关怀和尊重，又要激励学生自强；既充分肯定学生的点滴进步，又要学生客观地认识自己；既坦诚地指出学生的不足，更要表达教师的关心和期望。在评价时教师与学生都应该充分认识到学习过程比学习成绩更重要。 
四．     总结 
    叶澜教授曾经说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效地发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师们的成长，课堂上才有真正的生活。”作为英语教师，能教会每个学生应会的知识，这是我们的本分。这需要我们在课前、课上、课后为之而奋斗！ 
  
参考文献： 
［1］         L.M.Pimenowa:Uber die Bildung von Selfstandigkeit und Aktivitat bei Schulem der oberen Klassen. ＂Sowjetskaja pedagogika＂, Heft 5/1959,S.64 
［2］         魏所康;创新教育论［M］．江苏人民出版社，2002 
［3］         熊淑敏; 英语课堂教学的有效性[J]. 中国校外教育 2010年11期 
［4］         孟前英; 现代教学媒体在英语课堂教学中的作用[J]. 考试周刊 2010年06期 
［5］         邓海燕; 浅谈英语课堂上对学生的评价艺术[J]. 新课程(教育学术) 2010年05期 
［6］         李利玲; PowerPoint在英语课堂教学中的使用浅探[J]. 教育导刊 2010年11期 
［7］         曹玉学；让英语课堂充满生命活力[J].中国教育科研论坛 2010年05期 
本文获校首届“惠荫杯”论文、随笔评比论文类一等奖

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