曹文轩：走下“塔尖”的儿童文学领军者

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曹文轩：走下“塔尖”的儿童文学领军者

处，还会伤害他们的原创力和天然语感。我曾在许多学校警告那些孩子：你看这些货色，非但不能提高你的作文写作能力，而且看得越多就越写不好作文。当无数的家长向我诉说，他们的孩子是喜欢看书的，可就是不能将作文写好。我就将这个道理告诉了他们。一个家长，一个老师，如果在见到一个孩子开始喜欢读书，以为这个孩子从此写作文就有救了，这就大错特错了。那些烂货只能将这个孩子引导到一个与作文越来荒疏的地域中去，他的语感一经破坏，恐怕这一辈子就别再指望他能写好文章了。
　　究其原因是因为这些书没有文脉。记得在我上小学五年级的时候，那时不像现在书多得满坑满谷。我的父亲当时是个小学校长，他有一书柜书，里头有些鲁迅的单行本，纯粹是饥不择食，我拿起这样的书就看，一看就进入了痴迷状态。进入中学之后，我是我们班——不光是我们班，是全校写作文写得最好的学生。我曾经在那所中学创造了一个奇迹：老师布置了一个作文题，我一口气写了整整三大本作文本。这件事，至今在那所中学还被常常谈起。我依然记得我中学时代写作文时的感觉，就觉得鲁迅的精神、鲁迅的思想，乃至鲁迅说话的语气与腔调，顺着我的笔杆静静地流淌到了纸上。当时，我完全不知道那种东西叫什么，而几十年后的今天，我终于知道了，那东西叫“文脉”。后来长期的读书生涯与写作生涯使我明白了一个道理：地有地脉，文有文脉。而现在孩子手头上拿了许多没有文脉的书，因此他们永远也不可能会有那种酣畅淋漓的“流淌”。他们大概永远在一种枯涩的写作状态之中。我在各地中小学作讲座时，会反复向老师和孩子们提及这个词，我甚至要求孩子们将这个词刻在记忆中，一辈子都不得忘记。
　　
　　当你在看一本书时，如果觉得没有什么好词好句好段子值得你抄到本子上去，那么我看就可以将那本书丢到垃圾桶里去了。
　　曹文轩：文脉，这个词充满了玄学的意味，中小学生确实很难体悟其含义。但可懵懵懂懂地感觉到一些。世间上并没有什么只有大人能懂而小孩不能懂的道理，就看你怎么叙述这个道理。我对孩子们说，书有高下，我教你一个简单易行的鉴别方法：当你在看一本书时，同时在书的一旁放一个本子，如果你在看书时觉得那本书没有什么像你们老师说的好词好句好段子值得你抄到本子上去，那么我看就差不多可以将那本书丢到垃圾桶里去了。相反，如果你在阅读过程中不时地会有一种惊讶：好词！好句子！好段子！你有一种强烈的冲动，要将它们一一抄到笔记本上的冲动，那么那本书差不多也就可以读了。现在，他们手头上究竟又有多少这样的书呢？他们手头拿着的，无非就是搞笑的，热闹的，说话痞里痞气的书。今天在他们手头上的许多作品，甚至连一段像样的风景描写都没有。
　　风景描写很重要，尤其是写给孩子看的书，更是一个不可或缺的元素。
　　曹文轩：我一向认为，风景描写很重要，尤其是写给孩子看的书，更是一个不可或缺的元素，当然我并不是教条主义地说这个元素必须显现在每一部作品中。现在的绝大部分作品，都没有这个元素。这不仅仅是个风景描写的问题，绝不是！我们生活在社会中，同时也生活在自然环境中，推窗就见天空和太阳，出门就看到树木花草。一天的心情是与那一天的天气有关的，忽视这个因素，我们是无法解释那个人的。这个人的性格逻辑，既建立在社会之中，又建立在自然万物之中。自然才是一本真正的书，大书。它才是我们的圣经。一山一水，一草一木，都在向我们静穆地诉说着。这些道理，关乎我们的存在，关乎我们的生命。好的风景描写可以帮助我们建立深刻的、经得起审美的自然观。我曾在我的一本学术著作中说过：风掀起的不是麦浪，不是水纹，而是一部无头无尾的奥义书。风景描写也是让读者感受文字魅力的最佳之处。一段好的风景描写牵涉到一个作者的文字能力和审美境界。由于如此，我常常将现在作品中风景描写的缺失看成是作者无力去进行风景描写。然而，这个元素却又是我们不能丢失的。鲁迅、沈从文、废名、萧红，外国的如契诃夫、川端康成、黑塞、海明威，都是一流的风景描写大师。记得小时候读书时抄了很多风景描写的段子，这对于我后来的写作来说，真是获益匪浅。孩子们可以在你作品中看到一棵树，一股从田野上吹来的微风，既让自然教养着他们，又让这样的描写在不知不觉之中，培养了他们的文字能力和语感。今年，我有个硕士研究生在文学创作与研究方向毕业，是中国第一个以写小说来代替论文的研究生。她写了一部小说，不错。但我给她一个修改意见：在这部小说中至少给我加上去10段风景描写。我说，你那女主人公坐在过山车上时，不可能不看到旋转的天空，这个旋转的天空也不可能不对她发生影响。在下面讲学，看到孩子们在我的书上将那些描写风景的段子用颜色笔一段一段地划出，这是我非常幸福的时刻。我最近在大连一所小学听一个小学生纯粹朗诵《青铜葵花》中的一段风景描写的段子，台下鸦雀无声，而我自己也被感动得眼睛一片潮湿。事后我和老师、孩子们开玩笑：哇，我写过这样好听的文字吗？
　　人类在还未有更好的叙述这个世界的手段之前，文字的世界就不可能消亡。
　　曹文轩：都说这是一个读图的时代，我们无法拒绝这个时代。但我以为，读图永远也不能代替文字——文字所具有的特殊魅力，是图画所无法提供的。既然文字是从图画而来的，我们就坚信，人类在还未有更好的叙述这个世界的手段之前，文字的世界就不可能消亡。当然，今天的图画也不再是从前意义上的图画了，它也具有文字所不具备的功能。　
　
　　中小学生的阅读应是在老师和有见地的家长指导甚至监督之下的阅读。
　　
　　曹文轩：我到处都在宣传一个观点：什么叫中小学生的阅读？中小学生的阅读应是在老师和有见地的家长指导甚至监督之下的阅读。因为正在成长中的孩子，由于认知能力、判断能力都处在相对稚嫩的阶段，因此，此时他们自己对图书的选择取向是很不可靠的。我们不能由着他们自己任意地选择图书，应当处在老师审视的眼光之下。在学生的阅读问题上，老师所肩负的责任实在太重大了。一个孩子，若在小时候将阅读趣味搞坏了，将阅读姿态搞歪了，这就再也难以改变了。
　　
　　朗读是培养学生的阅读兴趣的最好方法。
　　曹文轩：朗读。这是迄今为止我所看到的最好的方法。先将文字变为声音传达给他们。去年，我应邀去德国参加柏林文学节，他们将《草房子》和我的一些短

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