“我在马路边捡到一分钱，交给警察叔叔手里边……”这是上个世纪60年代的一首脍炙人口的儿童歌曲——《一分钱》，如今人们随意哼唱起来也不觉陌生。但是不难发现，现如今，社会上、家庭中、校园里孩子们稚嫩的口中唱出的却是一首首像《两只蝴蝶》、《老鼠爱大米》这样的流行歌曲。孩子们为何不唱自己的歌呢？3月21日是世界儿歌日，本报记者就目前儿歌的创作以及现状等问题采访了《一分钱》的作者、年逾70的著名儿歌大王潘振声老师。

　　全国没有儿歌创作专业

　　近年来，优秀少儿歌曲匮乏的问题已引起了全社会的关注和忧虑。去年文化部、教育部、广电总局、中国音协等7部门全面启动为期5年的“中国少儿歌曲创作推广计划”。去年8月，来自26个盛自治区和直辖市的29支少年儿童合唱团的1300余人汇聚江苏南京，参加了由文化部、教育部和江苏省人民政府主办的首届中国少儿合唱节。潘老说：“现在并不是没有人创作儿童歌曲，儿童歌曲创作从来没有像现在这样繁荣过。”但是，为何没有新的儿歌被传唱出来？

　　“很多人喜欢儿歌，也想创作儿歌，我也看过一些老师创作的儿歌作品，但是这些作品大部分不及格。”谈到目前儿歌创作问题，潘老忧心忡忡。“不要小看了儿歌创作，它也有很大的学问。并不是所有搞创作的人都能写得了儿歌的。”

　　潘老认为，儿童歌曲是影响少年儿童成长的一门重要艺术，也是加强和改进未成年人思想道德建设的一项重要内容，在培养少年儿童的高尚情操、提高他们的艺术修养、促进他们健康成长方面都起着不可替代的作用。一首好儿歌往往能深刻地影响一个人的一生，甚至一代人的成长。

　　“许多搞创作作曲的，他们不懂得创作儿歌，他们也不知道从哪些方面下手，他们都没有学过。因为我们现在没有一所专业艺术院校开设儿童歌曲创作专业。这就好比所有医院有内科、外科，也一定有小儿科！内科大夫不一定会看小儿科，因为儿童从很多方面来讲与成人并不相同，儿歌是一种边缘学。就像我，会写儿歌吧，但我不会写交响乐，反之，也是这个道理，能写交响乐的人不一定能写儿童歌曲。”

　　孩子需要出自内心的音调

　　孩子到底需要什么样的儿歌呢？潘振声表示，一首好的儿童歌曲应该运用的是儿童语言，不能做作，不是儿童的语言，孩子们不要唱，不是用儿童的音乐语言创作的歌曲，装的孩子腔，孩子们也不愿意学。孩子需要的是那些出自于内心喜悦的音调。

　　“国外有些经典的儿童歌曲像《雪绒花》，它流传了一二百年，现在还在唱，这些歌曲都经得起时间的考验。如果过分强调‘寓教于乐’，导致有些作品‘教’多而‘乐’少，缺乏童趣和童心，用成人思维代替儿童思维，孩子们胜任不了。就拿《一分钱》来说，它的曲调都很简单，孩子们很容易接受。”

　　1963年潘振声创作《一分钱》时正在上海某学校当大队辅导员。当时社会上提倡“向雷锋同志学习”，他的桌子上有个装回形针的小盒子，盒子里面全是一分、两分钱的“钢板儿”，这些都是学生们捡到交给他的，孩子们的行为让他特别感动，于是就想到了写一首歌来表扬学生。擅长音乐的潘振声根据沪剧改编谱曲，并用最简单的语言，写成了这首叙事歌。“当时根本没想到会广泛流传，只是很简单地想要去赞扬孩子们这种拾金不昧的精神。”

　　“另外，创作完一首儿童歌曲就应该让孩子们去唱、去改，去听取意见，他们最有发言权１潘老说，“《一分钱》的歌词就是小朋友帮我改过！刚开始，这首歌的最后一句歌词是‘我快乐地说了声叔叔再见’，在中央广播电台录音时，试唱的小朋友总是出错，他们一直唱‘我高兴地说了声叔叔再见’，我就觉得奇怪，后来才明白过来，这‘快乐’二字是书面语，而‘高兴’二字是口语，书面语对于孩子来说是不能接受的。最后将错就错，这‘高兴’就替代了‘快乐’。所以孩子们需要的不是那些工整的语言，他们要的是属于自己的语言，不是儿童的语言，孩子是不会接受的。”

　　儿歌复兴是个系统工程

　　信息社会的明显特征，就是各方面更新都非常快。如果我们音乐老师在课堂上教给学生的是最新的歌曲，学生们的兴趣就非常大；如果教给他们的哪怕是去年的流行歌曲，他们就会抗议。

　　纵观我们的儿歌，几十年来反反复复就是那么多首，音乐课改也是前几年才开始推行，小学五六年级的音乐教材还是十几年前的，这怎么能够提起孩子们的兴趣呢？

　　学校里的教材陈旧、落后，书店里也鲜有内容新颖、贴近孩子生活的儿歌书籍和音像制品。

　　利润少是儿歌类书籍和音像制品贫乏的最根本原因，出版一本畅销书顶上出版好多本儿歌类书籍的利润。

　　此外，主题单一、注重教化也是造成儿歌与孩子们疏远的一个重要原因。

　　儿童们喜欢的是轻松、有趣、好玩、好笑的儿歌。相反，那些牵强附会、任意拔高、矫情装嫩、说教味浓的儿歌，在学生那里大受冷落。

　　电视、电影和网络的冲击也使孩子们的兴趣爱好有了更多的选择。

　　要想让儿歌重新走进学生的心灵，重新受到学生的欢迎，应该从以下方面解决儿歌所面临的问题。

　　首先，应该高度重视儿歌的创作问题。我们不能说现在的孩子们不喜欢儿歌了，只能说现在能让孩子们喜欢的儿歌太少了。要想从根本上扭转儿歌衰落的态势，创作者应该走到孩子们中间去，多听听孩子们的心声，多创作些富有时代感、节奏感、地域性的儿歌。只有这样才能赢得孩子们的喜欢。

　　其次，在教学方面要有大的改观。音乐教育绝对不是老师在课堂上弹两首曲子，唱两首歌这么简单的事情，而是要结合孩子们的年龄特点，把歌曲和舞蹈、分组比赛等结合起来，让孩子们参与进去，学生学、学生编、学生唱、学生演，全面激发孩子们的兴趣。

　　再次，儿歌教育也要与时俱进。有些歌曲确实太老了，已经不适合这个年代或者孩

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