《自然之道》教学设计

设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料

您现在的位置：中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Z >> 自然之道 >> 正文

《自然之道》教学设计

《自然之道》教学设计　浙江省嵊州市育英小学　马巧丽　　一、教学内容　　《自然之道》（７～８自然段）。
　二、教学重点　　体会向导和我们的心情，明白遵循大自然的规律的道理
　三、教学过程

　　师：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。看到这番情景，我们的心情怎样？又是怎么做的呢？

　　１、请同学们结合插图，读读７至８自然段，把描写向导和我们的动作的词语划出来。
　　　⑴　生划词语。

　　　⑵　交流：摘下、放进、抓起、奔跑。

　　　⑶　此时向导和我们的心情怎样？从哪些词语可以看出？（焦急，很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁）

　　　⑷　朗读体会：　　　　　自由读──指名读──齐读

　　２、体会“欢乐”“悲叹”等词语的意义：

　　　　师：尽管我们竭力抢救，可不少幼龟还是成了食肉鸟的美餐。

　　　⑴　出示句子：

　　　　　不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

　　　　　（“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”。由这两个词你想到什么？若不是因为我们的错误决策，幼龟们就不会白白送死了。）

　　　　　师：我和伙伴们的心里很不是滋味。

　　　　　向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

　　２、比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用：

　　　⑴　向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”

　　　⑵　向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
　　　　　师：你读出了什么不同？说一说向导为什么而悲叹？

　　　　　朗读指导。

　　　　　指名读──生评──指名读──全班读

　　３、感悟启示：

　　　　师：读到这儿，同学们都有自己深切的感受吧。如果你就是当时在场的作者或他的同伴，你一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示写下来。

　　４、交流启示：

　　　　师：对，这就是自然之道。只有顺应自然，遵循大自然的规律，才不会破坏它们。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 自然之道教案，教学设计 参考资料，课文

作品《自然之道》教学设计原文赏析

上一篇文章：《自然之道》教学设计

下一篇文章：《自然之道》教学设计