给予学生成功机会打造核心竞争能力──《中彩那天》教学案例及反思中彩那天资料原文赏析

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给予学生成功机会打造核心竞争能力──《中彩那天》教学案例及反思

第四自然段第一句话读出来的。

　　师：谁来读给我们大家听听，看你是否象作者一样心情激动。

　　（生：自由练习读，教师指名读句子。）

　　师：如果有一天你中了个百万大奖，你会怎样把这个激动人心的消息告诉给你的伙伴们呢？先自己在底下揣摩，然后我们来表演读这个句子。

　　（生：表演读。）

　　生：老师我发现一个疑问：我心情激动，而父亲却很奇怪，他开着车“缓缓驶过”“神情严肃，看不出中彩票带给他的喜悦”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下车”。

　　师：你提出了一个很有价值的问题，怎样解决这个问题呢？请同学们读第六段。　

　　（生读课文）

　　生：因为父亲正面临一个道德问题。

　　师：针对你的答案，同学们又可以提出什么问题。

　　生：父亲面临怎样一个道德问题，为什么会面临这样一个道德难题？

　　师：问得好，这是我们下文学习的重点，请同学们再读这一段，看还能否提出问题。

　　生：母亲听说这事后，为什么说不象我那样高兴，又不像父亲那样严肃。

　　师：这也是一个值得探究的地方，我们课文学完后一并解决好吗？

　　生：我的问题是和作者一样的，“我们中彩是不道德吗”？

　　师：你的问题待解决了针对母亲一番话的疑问后就迎刃而解了。带着刚才的两个重点问题，研读第７、８自然段，谈一谈你有什么新发现，或者尝试解决问题。

　　生：我发现父亲其实买了两张彩票，一张是为自己买的，一张是给库伯先生捎的。

　　生：我发现中彩的是库伯，不是父亲，因为中彩的那张彩票父亲做了一个记号，Ｋ代表库伯。

　　师：再读一读课文，看有什么意外发现和疑问。

　　生：我发现那张中彩的彩票Ｋ字非常淡，“我要仔细辨别才能找出不同”。

　　生：“我看了又看”，好不容易从中发现不同，因为课文中有“终于”这个词。

　　生：我想问，这个Ｋ字是父亲用铅笔作的记号，又是谁用橡皮擦过呢？

　　生：那还用说吗？肯定是父亲做的。

　　生：母亲也许知道这件事，因为只有她知道，她才在前面说父亲正面临一个道德的难题。

　　师：我同意你的观点，可是我也不禁要问，父亲为什么做了记号，又把记号擦了呢？

　　生：父亲可能想擦了这个记号，就表示这张彩票是我的，我就可以拥有那辆汽车呢。

　　生：他可能想买彩票这件事，库伯先生也忘了，即使擦掉，他也不会知道的。

　　生：他可能想，这张彩票中的可是自已梦寐以求的汽车啊，可以极大地改善家里的生活条件。

　　师：同学们谈的都是父亲想留下这辆汽车的理由，可这怎么是道德上的难题呢，又有什么不好选择的呢？

　　生：父亲留有道理，还也有道理。

　　师：回过头来读全文，然后讨论留和还各自有什么道理。

　　学生总结留的理由：
　　
　　１、我们全家六口只全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据，他们可以用这辆车改善生活。

　　２、父亲是汽车修理工，他梦想得到汽车。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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