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《中彩那天》教学杂谈
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‘我’赶下车，甚至咆哮着要‘我’滚开。最后却把汽车让给厂里的同事库伯先生”，“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫困的家最富有的时刻”。这样的描写似乎矛盾，我便让孩子们提问。孩子们问：“中彩应该是高兴的，为什么还要神情严肃？”；“既然已经获得了梦寐以求的汽车，为什么还要还掉？”“两张彩票都是‘父亲’买的，库伯先生并不知道中彩，汽车可以不要还掉”……从孩子们的问题中可以看出：孩子们对课文内容进行了思考，但对课文所要表到达人物的好品质并未领悟。于是我又引导孩子们开展“汽车到底该不该还？”的辩论。通过辩论孩子们充分领悟了课文所表达的中心，语文学科教学的价值也就得到了充分的体现。 分析：孩子的学习过程是一个发现问题，提出问题，解决问题的过程。问题由学生提出，也应由学生解决。孩子在尝试解决问题的过程中，遇到暂时的困难也是非常正常的，教师也不用过于着急地替孩子解决问题，而应注重疏、引、拨，用不同的方法引导和激励孩子自己去分析问题，解决问题。
由上述案例可以看出：思维的发展是从问题开始的，老师要让一个个“？”像一个个小钩子一样钩住孩子的好奇心和求知欲，使学生的学习成为一个自觉、自愿的心理渴望，变“要我学”为“我要学”。学生提出的问题越多，学生的好奇心就越强，兴趣就越浓，注意力就越集中，思维就越活跃。学生也从一个接受者的角色转化成了一个探究者，学习亦会变得其乐无穷。因此，教师应该给学生提供足够的时间和机会，让学生充分地阅读、讨论、理解，从而获得更多的自主探究的空间和学习主动权，并鼓励学生独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动探究的实践过程中掌握新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作，学会与人交往。
【河南省郑州市中牟县直第一小学 王士刚】 〖培养学生良好的做人习惯·利用课本〗
课堂是对学生实施教育的主渠道，教师要善于利用教材，在传授知识、锻炼能力的同时，自然而然地对学生进行做人的培养。
实际教学中，我注意充分利用课本中的人物，进行健全的人格教育。如《灰雀》一课中，我启发学生：当小男孩认识到自己做错了就决心改正，说明他是个诚实的孩子。你做事时，能听进去别人的劝告吗？再如《中彩那天》一课中，作者通过四处描写，来写“父亲”的诚实、守信：一处是两张彩票“存根”都在父亲手中；一处是父亲帮库伯捎彩票，库伯根本不知道自己彩票的号码；一处是记号是父亲作的；一处是两个人都把这件事忘了。从这“四处”中，我们可以推断：只有父亲一个人知道谁是“中奖者”。然而父亲在无人知晓真相的情况下送还汽车，足以反映父亲是一个高尚的人。从而教育学生从文中学生人物的高贵品格。
【山东省青岛市南京路小学 贾道玲】 〖把学习的主动权让给学生·培养学生课外查阅文献资料的能力，有利于更好地理解课文〗 要想使学生更好的理解课文内容，了解当时的时代背景及一些人物的介绍和一些相关的事情是非常必要的。如讲《中彩那天》学生查阅有关“二次世界大战”的资料，从中了解到法西斯德国、日本、意大利发动了世界规模的战争。这次战争由于全世界人民的反法西斯斗争和中国、苏联、美国、英国、法国等结成反法西斯联盟，最后取得胜利。这次战争，波及十几个国家，死亡人数数百万人，数千万人流利失所，给世界人民造成了深重的灾难。学生了解了当时的时代背景之后，对故事的发生、发展、结局更加关注。主动提出一些探究性的问题。通过讨论学习，学生充分认识到，对于一个人来说，物质的富裕当然很重要，但是精神的充实，具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。
【江苏省如东县掘港镇华丰小学 缪春梅】 【浅谈小学语文阅读教学中学生质疑能力的培养〗
教学《中彩那天》一课时，让学生通过自学运用学过方法练习质疑，学生能找到文中有矛盾的地方是：为什么获得了梦寐以求的汽车，父亲却神情严肃，还把“我”赶下车，甚至咆哮着要“我”滚开？为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫困的家最富有的时刻”？这样的质疑提问，是要从课文的内容进行瞻前顾后，动一番脑筋后才能提出的。
【上海浦东新区华高小学 张 有】 〖指导学生自主性学习的探究·创设安全空间，激发学生自主探究〗 要使学生获得成功的体验，教师必须激励学生具备克服困难、不怕挫折的信心和勇气。当学生在自主性学习过程中遇到困难或发生错误时，教师应及时诱导，引导学生去自求得志。如在学习《中彩那天》一课时，针对这张彩票到底归父亲所有还是归库伯先生所有时，有学生提出自己的观点：“老师，反正父亲买了两张彩票，又没说这张中奖的彩票是库伯先生的。”显然，学生没有读仔细文章，特别没注意到文中提到的父亲曾经擦过属于库伯先生彩票的“Ｋ”字，彩票上“还留有淡淡的痕迹”。这时班上其他学生及时予以提醒：“文中提到父亲在彩票上做了记号。你再仔细读文章，肯定会了解的。”这时，我马上说：“你能提出和大家不一样的观点，说明你在努力思考，只是没有看清文章。你再读读想想，会有更正确的发现。”说错的学生自然不感窘意，相反会更主动地去探究，而且越学越有信心。
的确，学生在课堂中会经常遇到困难。这时，老师的鼓励尤为重要，既巧妙维护了学生的自尊心，同时更激发了学生自主学习的探求欲，给学生增添了再次尝试的信心和勇气。学生在这样安全、自由的学习空间中，有足够的激情思考、议论，充分投入上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 中彩那天 资料原文赏析 在线阅读
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