《中彩那天》教学设计中彩那天资料原文赏析

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《中彩那天》教学设计

　　说话训练，同时为体现文中父亲中奖后与众不同的态度形成对比，引导学生读文探究其中的原因。二、讨论交流，感悟

　　　　

三、总结　　　１、引读：　　　　当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”

　　　　“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。

　　２、什么是“道德难题？”

　　３、默读课文第１、２、８、９、１０、１１、１２、１３节，找一找我们留下汽车的原因和把车给库伯的原因（先交流把车给库伯的原因）

　　４、是啊，面对有这么多留下的理由，父亲又是怎么决定的，从哪里可以看出？

　　５、父亲将汽车送出去以后却显得特别兴奋，与得奖时的神情严肃形成鲜明的对比，对此你怎么理解？

　　１、引读：　　　　成年以后，回顾往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会，才明白中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。

　　２、母亲的教诲是什么：　　　　一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。

　　３、出示母亲的话，引导学生读。

　　４、引导学生理解：　　　　中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。“富有”在这里是什么意思？

　　　　富有在这里指有骨气，讲诚信的人就是有骨气的人，就是最富有的人。　　学生朗读。　　　　　　　　　　学生默读后交流。　　　　
　　　学生根据老师的引导读文。　　　　　　

　　　　引出要讨论的内容。

　　　　　　帮助学生理解道德难题就是做和不做都有理由。　　　　只有帮助学生理解父亲是在有充足的理由将车留下的情况下把车给了库伯的，才能让学生体会父亲的诚实品格。　　　
　　帮助学生初步形成诚信比财富更宝贵的价值观。

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来源：中国哲士网

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