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《雨说》教学杂谈
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【辽宁省锦州市第二初级中学 赵艳静】 〖进行自主、合作课堂教学 重在培养创新精神〗 教师要想提高教学效率，要想培养学生的创新精神，必须发扬学生的自主合作的学习方式。教师要把权利下放到学生手中，让他们在知识的海洋中，自由的翱翔；还学生独立学习的意识。教师不要“填鸭式”的喂学生，而是培养他们合作意识、合作学习。不但能促进学生之间的交流，而且便于发挥学生的团体合作精神。这对于他们以后的独立学习是大有帮助。所以教师必须精讲，必须重视学生的学习意识，以便更好提高教学质量。
例如，在教《雨说》时，我先让学身生质疑然后分组讨论共同解决。教师只起到引导、点拨作用。当学生讨论结束后，提出问题共同解决。教师针对以上情况： １、春雨有那些特点？ ２、两种笑的含义是什么？ ３、拟人手法的好处。 一节课的时间全部结束。既省时又提高了学生的合作意识。
知识的迁移。 知识的迁移不只局限于一篇课文，更重要的是把新旧知识联系起来，让学生能够举一反三，从而开拓学生的思路、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
自主合作的学习是今后教学的趋势，也是培养学生的学习兴趣；培养学生的独立合作意识；培养学生的创新精神和实践能力的重要手段。  来源：中国哲士网
作者：郑愁予 作品 雨说,郑愁予 资料原文赏析 在线阅读
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