一、教材简析
　　　　这是一首琅琅上口，充满儿童情趣的古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落第排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。非常富有诗情画意。
　　二、教学目标
　　　1、认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三”三个字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。
　　　2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生在生活中运用。
　　　3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。
　　三、教学重难点
　　　　认识生字，正确书写“一、二、三”。了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。
　　四、教学策略
　　　1、让学生反复接触汉字，创设情景，配以生动的图画，激发学生的识字兴趣，喜欢识字，有主动识字的愿望。
　　　2、文中出现的常用汉字。小朋友已在生活中认识了。教师在教学中要拓展识字的形式，加强写字指导，通过朗读培养学生的情趣。
　　五、教学准备
　　　　生字卡片、挂图、录音磁带。
　　六、教学时间：二教时。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一教时
　　一、创设情景，导入新课
　　1、谈话：小朋友真能干，开学到现在已会背好多儿歌，谁来背几首？
　　2、复习汉语拼音（创设情景：拼音王国里的拼音朋友多想跟我们一起去念儿歌。你们看，他们已在城门口等着了，他们是谁，跟他们打声招呼吧！）
　　　　ai iu
　　　　an un
　　　　ing er 　　　　　　zhi si
　　　　chi yi
　　　　wu jia
　　　　zuo
　　　　hua
　　　　(城门一) 　　　　　(城门二)　　　　　 (城门三)
　　（汉语拼音朋友能帮我们识字、读书，是我们的好帮手。）
　　二、听读童谣、学习汉字。
　　1、放录音《一去二三里》，要求听仔细，说说听到了什么？
　　（给学生的大脑进行强烈刺激，培养学生听的习惯，提高听的能力。）
　　2、这首儿童歌谣很？跟小朋友们见面。自由读《一去二三里》要求：
　　①用手指着读，不认识字的请教拼音朋友，也可以问同学、老师。
　　②念准前（后）鼻韵母，平（翘）舌音。
　　3、小组间互问，帮助纠正。
　　4、反馈：指名读（一句、两句都可以）随机教学“去、里”
　　（举例了解“一里”的路程。用“去”说句话。在生活体验中识字。）
　　5、离开拼音朋友读。
　　6、质疑：仔细看这首诗，你发现了什么？
　　（培养问题意识，学会提出问题，解决问题。）
　　7、（出示生字卡片）认识语文数字娃娃。拼读。说说怎样记住它们。
　　（重点指导：“八”“四”，激发学生想像：见到“八”字；会想到什么。编个故事记住“四”）
　　8、游戏：“数学数字宝宝”和“语文数字娃娃”找朋友。
　　（让学生上台在黑板上写出数学数字宝宝，指名把语文数字娃娃的卡片贴在对应处。）
　　9、再读练读儿歌（再一次让学生与汉字见面。）
　　10、出示挂图，看图说话，了解“亭台、烟村”
　　（带领学生感受图画的意境美，激发学生美的情感体验。）
　　11、指导有感情地朗读。
　　12、指导有感情地诵读。
　　三、实际运用，巩固汉字。
　　1、（创设情景：小朋友真能干！看，谁来了？原来是邮递员阿姨给大家送信来了。）要求：
　　①把语文数字小卡片贴在图下方。
　　②看哪一组贴得又对又快。并读好图下方的一句话：（小组合作，评比冠军）
　　2、交流
　　3、编儿歌。
　　四、课外拓展，感受汉字的妙用。
　　1、玩拍手游戏。
　　2、听含有数字的成语和古诗。
　　3、小结：小朋友，别看简单的几个数字，可我们的学习、生活离不开它们。课后，可以在书上，教室里，超市，自己家……去寻找“语文数字娃娃”
　　4、在《数鸭去》歌曲中结束教学。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二教时

　　一、召开汉字数字娃娃聚集会（联欢会）
　　　　摆出学生找的资料，玩逛“超市”游戏。
　　二、指导书写
　　1、认识田字格。
　　　　a激趣：小朋友，我们知道了四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪里呢？（出示放大的田字格）
　　　　b了解田字格的作用、及横中线、竖中线、小格。
　　　　c拍手歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心上。
　　2、欣赏（已写好字的田字格），感受汉字的美。
　　3、指导书写“一”
　　　　a认识笔画“一”（较长叫长横）
　　　　b观察所在位置。
　　　　c书写要领：起笔重，向右行笔，略向上斜，收笔稍顿。
　　　　d学生描一个，写一个。师巡视。
　　4、同上指导二、三。
　　　　特别注意：横的长短变化。
　　5、开展书写比赛，当小老师评一评。
　　七、链接资料

　　1、我知道，我会连
　　　　一月一日国庆节
　　　　三月八日劳动节
　　　　五月一日教师节
　　　　六月一日元旦
　　　　五月四日妇女节
　　　　九月十日儿童节
　　　　十月一日青年节

　　2、玩拍手游戏（根据教学时间定）
　　　　你拍一，我拍一，妈妈在家织毛衣。
　　　　你拍二，我拍二，王小二后山斗敌人。
　　　　你拍三，我拍三，三毛流浪记。
　　　　你拍四，我拍四，四只青蛙蹦蹦跳。
　　　　你拍五，我拍五，参见五娘娘。
　　　　你拍六，我拍六，六个包子六个角。
　　　　你拍七，我拍七，七仙女下凡到人间。
　　　　你拍八，我拍八，阿里爸爸真有趣。
　　　　你拍九，我拍九，欢欢喜喜喝喜酒。
　　　　你拍十，我拍十，蒋介石，我知道。

一、教学目标
　　（一） 知识与能力
　　　1．认识12个生字、会写“一、二、三”3个字，认识一种笔画“一”；
　　　2．学会按一定顺序观察画面，把图中事物与所学词语联系起来；
　　　3．正确、流利、有感情地诵读小诗。
　　（二） 过程与方法
　　　　　一开始就利用课件将学生引入山村的美境之中。通过借助拼音读，不断地自读和自悟，相互交流合作学习，让学生充当小老师等形式，让学生掌握生字，读熟课文。课中设计了读绕口令这个拓展活动，让学生感受到汉字的奇妙，并牢记读准字音的重要性。
　　（三） 情感、态度与价值观
　　　　　学生学会观察，体会山村幽美和生活的快乐。
　　二、教学重、难点及突破
　　（四） 重点：
　　　　　　会认生字、会写生字、诵课课文。
　　（五） 难点：
　　　　　　把图中事物同所学词语联系起来。
　　（六） 教学突破：
　　　　　《一去二三里》是一首小诗。这首诗将小路、烟、村亭台、鲜花和从一到十的十个数字。自然和谐地融于山村的美妙意境之中，构成了一幅美丽、恬静的山村风景画。根据新课标的要求及儿童特点，做以下几点突破。
　　　　　1．情境，激发兴趣。低年级的语文教学力求做入情入境，牢牢抓住学生的年龄特征，调动学生的积极性。在导入时，利用学生的好奇心，借助多媒体教学手段，将学生引入山村的美妙意境中：“这是什么地方？”。
　　　　　2．以读为主，激情悟美。把学习的主权还给学生让他们以小组的形式，相互交流识字的经验。指导写字时，老师直观示范，向学生展示写字过程。
　　三、教具准备
　　　　多媒体课件（山村情境图）音乐，生字卡片。
　　四、教学时间
　　　　两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教学要点：初读小诗，理解诗中的景物，会读会写“一、二、三”3个字。
　　二、教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课。
　　　　1．出示多媒体画面，谈话：小朋友今天老师要带大家到一个非常美丽的地方去，你能猜出是什么地方吗？
　　　　2．据画面提问：你喜欢吗？你们都看到了什么？
　　　　3．板书课题：领读课题。
　　（二）借助拼音，初读古诗
　　　　1．让学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
　　　　2．全班交流，检查自读情况。
　　　　　①区分“四”、“十”读音。
　　　　　②找一找诗中其它的平翘舌音的字。
　　　　　③读准“烟”、“亭”。
　　　　　④摆一摆，说一说。
　　　　3．请学生读诗：谁能把古诗连起来读给大家听？
　　（三）图文结合，诵读古诗
　　　　1．示范读古诗。
　　　　2．图文结合，引导学生进一步说说还看到了什么。
　　（四）认识田字格，指导写字
　　　　1．认识田字格，多媒体画面出示田字格，依次向学生介绍部分名称。
　　　　2．认识笔“画”介绍名称，范写并讲述写要领。
　　　　3．指导写字。
　　　　　①观察课文中田字格里的范字。
　　　　　②说一说，通过观察，发现了什么？
　　　　　③示范写出“一、二”边写边讲述要领。
　　　　　④让学生交流“三”怎么写。
　　　　4．拓展延伸，找找周围哪些地方用上了本课的生字，
　　（五）总结
　　　　　山村的景色真美呀，小诗文更美。在这首小诗中，我们认识了从一到十的数字，知道了烟、村、亭台、花等景物，交了新朋友笔画“一”，会写“一、二、三”。同学在我们周围还找到了这些字，希望同学们以后继续注意观察，留意我们课文中出现的汉字，并争取记住它们。

　　板书
　　　　　　1、一去二三里
　　　　　　　一去/二三/里
　　　　　　　烟村/四五/家
　　　　　　　亭台/六七/座
　　　　　　　八九/十枝/花

　　（六）拓展活动
　　　　1．把课文读给爸爸、妈妈听。
　　　　2．找一找，周围哪些地方用上了课文的生字，比一比谁找得多。
　　（七）练习
　　　　1．在田字格本上书写“一、二、三”。
　　　　2．自己配上动作背诵课文。

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