《雪地里的小画家》教学设计雪地里的小画家资料原文赏析

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《雪地里的小画家》教学设计

能力。）

　　　⑶　读课文（有感情的朗读全文）

　　　⑷　背课文：①　播放课件学生据情景背诵课文。　　　　　　　　　②　学生自编动作背课文。（在活动中学习、在表演中学习，学生用体态动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既巩固知识，又发展语言。）
四、总结全课

　　１、说一说:学生谈谈通过今天的学习有哪些收获？

　　２、唱一唱：教师事先将儿歌编成歌曲然后让学生跟音乐节奏一起唱一唱。

　　３、画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。（儿童好奇、好胜、好动，动手操作是最受儿童欢迎的教学形式，为此，在学生领悟教学重难点的基础上，让学生根据课文内容画下“小画家”的作品，重温课文内容。）

　　４、写一写：（编成儿歌写下来）

　　　　为了引发学生将思维的触角引向新的领域，启发学生思考：

　　　⑴　雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画出怎样的作品？

　　　⑵　还有哪些动物没参加？为什么？
【板书设计】

　　　　　小鸡图片　　鸡脚图片　　用湿抹布擦出竹叶印迹
　　　　　小狗图片　　狗脚图片　　用湿抹布擦出梅花印迹
　　　　　小鸭图片　　鸭脚图片　　用湿抹布擦出枫叶印迹
　　　　　小马图片　　马蹄图片　　用湿抹布擦出月牙印

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来源：中国哲士网

作者：admin

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