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《修辞无处不在》教学设计
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安徽省宣城市宣城中学 龙文伟 【教学目标】
１、通过学习，使学生树立“大修辞”观念，不要把目光局限在一些修辞格上。
２、引导学生体会作者选择和锤炼词义的妙处，并在说话和写作中充分发挥自己的潜能，不仅要把词用准用好，而且还要注意创新。
【教学重点】
１、修辞无处不在，树立“大修辞”概念。
２、重点把握“语音修辞”“词语修辞”。
【教学过程】
一、导入
请看余光中先生的散文《听听那冷雨》中的一段文字，悉心领悟、体验它的妙处。
１、雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻。
２、即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。
３、听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧那冷雨。
二、整体感知 “大修辞”概念
狭义的修辞：指运用修辞格（比喻、比拟、夸张……）来增强语言的表达效果。
广义的修辞：不仅包括修辞格（比喻、比拟、夸张……）还包括炼字、炼句等。
修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。
三、分析鉴赏
１、语音修辞：
⑴ 学生梳理：什么样的修辞可以叫语音修辞？
⑵ 学生梳理：语音修辞有哪些手段？你能否进行概括归类？
⑶ 举例：
① 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。──孟浩然《春晓》
② 山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。──杭州西湖联
③ 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。──李清照《声声慢》
④ 晶晶亮，透心凉──雪碧饮料广告
⑤ 说是寂寞的秋的清愁／说是辽远的海的相思／假如有人问我的烦忧／我不敢说出你的名字／我不敢说出你的名字／假如有人问我的烦忧／说是辽远的海的相思／说是寂寞的秋的清愁。──戴望舒《烦忧》
⑥ 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，小桥的旁边有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇。──歌曲《弯弯的月亮》
２、词语修辞：
⑴ 学生梳理：什么样的修辞可以叫词语修辞？
⑵ 学生梳理：词语修辞有哪些手段？你能否进行概括归类？
⑶ 举例：
① 学生试一试：从学过的课文或生活中积累的语言运用举例说明之。
② 教师举例：
Ａ 远处一页白帆，正慢慢慢慢吻过来。──何立伟《白色鸟》
Ｂ 春天爬上了树梢。──杜鹏程《保卫延安》）
Ｃ 提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。──周华健《风雨无阻》
Ｄ 仿词：如今一些搞家教的人，往往因财施教。
Ｅ 婉曲。君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。──唐·张籍《节妇吟》
３、语句修辞：
⑴ 学生梳理：什么样的修辞可以叫语句修辞？
⑵ 学生梳理：语句修辞有哪些手段？你能否进行概括归类？
⑶ 举例：
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。──鲁迅《祝福》
四、拓展与应用
生活事事皆学问，身边处处有文章。希望同学们关注生活，关注无处不在的修辞，扮靓语言。
如果你是某粉笔产品的代言人，请你为粉笔设计两句广告词。
五、课堂小结
子曰：“言之无文，行而不远。”写作文只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。
六、作业
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 修辞无处不在教案，教学设计 参考资料，课文
作品《修辞无处不在》教学设计原文赏析
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