|
教
学
过
程 |
教 学 过 程 |
|
教 学
环 节 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
|
教师导学活动设计 |
设计意图 |
学生学习活动设计 |
活动目的 |
|
一、课前谈话，揭示课题。 |
1、同学们，玻璃在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解？你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关（板书：新型玻璃 ）。
2、今天我们接着学习课文。 |
通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。 |
1、先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人（组长任厂长），介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。
2、老师也以记者身份参加。 |
这样设计增加趣味性，让学生在实践活动中得到锻炼，提高能力。变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。 |
|
二、确定目标，自主阅读 |
提出读书要求：1、认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；
2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。
|
在发布会前，让学生熟读课文，初步理解课文内容，为进入情境做好准备。 |
1、学生熟读课文并把教室布置完后，发布会开始。
2、每个同学把自己的发言准备好。做到声音洪亮、口齿伶俐、大方自然。 |
学生熟读课文并把教室布置完后，发布会开始。每个同学把自己的发言准备好。做到声音洪亮、口齿伶俐、大方自然。 |
|
三、发挥潜能，创造设计。 |
1、引导学生通过新闻发布会展示课文内容。让学生在民主、和谐、宽松的课堂氛围中自主学习、主动发展。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。
2、教师的点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
3、师说：我是《热河日报》的记者，请问厂长先生，你能谈谈贵厂产品开发的设想吗？ |
创设民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，体现师生间的民主合作性。 学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。 |
3、各位记者、女士们、先生们：我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹网防盗玻璃┉”这些产品质量优良，用途广泛，欢迎
各界人士使用。
4、请问“夹丝网防盗玻璃的特点和用途？ |
通过学生主动参与到活动中，让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。使学生真正获得了自主学习的成功乐趣 |
|
四、迁移能力，拓展科学知识。 |
先以“新型玻璃的自述”为题比赛，布置学生编几句广告词。把新型玻璃推销出去。
|
让学生积极参与，获得成功的乐趣。既拓展了知识，又增加了深度和广度。 |
1、以“新型玻璃的自述”为题举行小组比赛
2、交流信息搜集成果，说一说：你还知道哪些新型玻璃？
3、当推销员为玻璃厂推销玻璃，写几句广告词。（展示） |
通过实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力。 |
|
|
五、总结评价，课堂练习 |
你觉得这一课你学得怎么样？
将自己喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点和用途等用自己的语言叙述出来。
仿照本文写法，以《新型——》为题，写一段话。
|
让学生先说后写，通过学习，让学生拿起手中的笔，把你的想法写下来 |
在老师的启发下说，然后在写。学生进行写作，充分发挥想像，大胆设想，畅谈自己的想法。 |
既培养了学生的创新意识，也培养了学生的写作能力。 |
