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《星星变奏曲》教学设计
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织女的自由往来，表达作者对美好生活的向往。 今天，我们来学习《星星变奏曲》这一首诗体会作者江河所要表达的思想感情。
二、介绍朦胧诗 朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识，开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌，独立的审美价值的产物。 这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
三、通读，整体感知 通读全诗，细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？ 象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。
四、分读，说“同”“论异” １、自由读，讨论。 学生大声有感情的朗读，准备说出两小节诗在结构上及语言上有何异同之处？ ２、小组之间再读，相互交流，杂然说。 ３、学生自己读，边读边说。 ４、教师指名学生说，不足之处加以订正补充。 都用“如果──谁还需要──还会”开头；从第五行看，有变化用“谁不愿意”和“谁愿意”。
五、精读，理解比喻句的含义 １、教师指导朗读“谁不愿……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题： ⑴ 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ ⑵ “鸟落满技头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？ ⑶ “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？ 此题意在让学生通过揣摩语言，学习细致地品味诗句的丰富内涵和诗中的意境： ⑴ “柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔以梦的美好感觉。 ⑵ “鸟落满技头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。 ⑶ “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。 诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 ２、指名学生读“谁愿意……”至“光照亮太阳照不到的地方”思考问题： ⑴ “每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么颤抖呢？ “每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得 不到温暖。 ⑵ 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？ “瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。 ３、教师归纳： 本文运用比喻，借助“萤火虫、春天、鸟、白丁香、旗子、火”等形象的内涵抒发了对理想的向往和追求以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。
四、熟读全诗，能够背诵 | 来源：中国哲士网
作者：江河 作品 星星变奏曲,江河 资料原文赏析 在线阅读
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