1.尝试法：在活动中鼓励幼儿尝试用不同方法进行表演，当然幼儿在表演过程中会发现问题，他们不断提出自己的问题，同时借鉴同伴的经验，从而得到更加完整的知识体验。

2.体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。幼儿好奇，好动，喜欢游戏，愿意动手，表演游戏活动中通过让幼儿自己唱唱，演演，做做等多种形式参与到活动中，加深了幼儿对小乌鸦和妈妈间美好情感的体验。

教学过程：

（一）引导幼儿观察教学挂图，了解歌曲内容。

1. 教师出示挂图，请幼儿说说看到了画面上有什么？

2．向幼儿讲述《小乌鸦爱妈妈》的故事，重点帮助幼儿理解故事的内容和情感。

3．提问帮助理解：小乌鸦为什么不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙赶回家呢？小乌鸦是怎样喂妈妈的？大家是怎样夸它的？

（二）倾听歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律以及感人的歌词。

1. 教师在歌曲旋律的伴奏下，有表情的朗诵歌词。

2. 教师：这是一首叙事歌曲，不但可以说还可以唱呢！请你们听我来唱一唱，然后说说听了这首歌以后的感受。

（三）儿根据歌词创编表演动作。（一句创编一个表演动作）

教师：小乌鸦是怎样爱妈妈的？你们做个动作给我看看！

（四）尝试分角色表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

1. 教师：你喜欢这只乌鸦吗？我们一起来学习表演。我当乌鸦妈妈，你们当小乌鸦。

我们一边唱着这首歌一边坐在椅子上表演。

2. 邀请一名幼儿与教师共同表演。引导幼儿观察“小乌鸦”与妈妈的动作和表情的交流，进一步感受小乌鸦爱妈妈的美好情感。

3．幼儿分角色进行表演。

（五）迁移生活经验，丰富表演动作。

1. 教师引导幼儿创编各种关心妈妈的动作，并及时地反馈、提升幼儿的动作。

教师：你会怎样关心妈妈呢？做个动作给我看一看！

2. 教师肯定幼儿关心妈妈行为并选取几个较典型的爱妈妈的动作，带领幼儿听音乐按乐句做动作。教师可通过变换关心妈妈的各种动作带领幼儿进行多次表演。

3. 教师组织幼儿两人一组先商讨角色的分配，再随歌曲伴奏表演。

活动延伸：

1．在表演区分角色进行歌表演。

2．教育幼儿在平时生活中要多关心父母长辈。

    我想，通过这一活动，小朋友感受到了长辈对自己的爱，也了解了感谢成人对自己的爱的多种方法，这对于他们的社会性发展也是非常有效的。

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