《我是什么》第一课时教学设计

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《我是什么》第一课时教学设计

《我是什么》第一课时教学设计　湖北省武汉市汉阳区建桥小学　梁思琴　　第一课时〖设计理念〗
　　　　
　　本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
　〖教学要求〗
　　　
　　１、学会１０个生字，会认６个生字。

　　２、能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。

　　３、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。

　　４、正确、流利、有感情地朗读课文。
　〖教学重难点〗
　　　
　　了解水的三态变化。
　〖教具准备〗
　　　
　　ＣＡＩ课件，生字词卡片。
　〖教学过程〗
　　
一、悬念激趣，导入新课
　　
　　１、大家知道我是谁吗？请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗？

　　２、教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。（板书课题，齐读课题。）
　　二、通读全文，整体感知
　　
　　１、自由读课文，说说你是怎么猜出来的。

　　２、将你最感兴趣的自然段多读几遍。

　　３、全班交流，教师随机指导认读生字、新词。
　　三、学习全文

　　１、请你根据课文内容向别组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必须在书上。

　　２、学生自由读课文，准备问题。

　　３、小组交流问题。

　　４、学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。

　　５、梳理全文，完善板书。

　　６、学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。
　　四、扩展练习

　　课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。

　　１、你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。

　　２、收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

　　３、说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？
　　〖板书设计〗　　　　　　　　　　　　　我是什么　　　　　　形态　　汽　云　雨　雹子　雪

　　　　水　状态　　　静　　　　动

　　　　　　性格　　　温和　　　暴躁

来源：中国哲士网

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