设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> W >> 我是什么 >> 正文
《我是什么》教学反思
创设情境，情趣朗读──…
《我是什么》教学实录
《我是什么》片断赏析
《我是什么》教学片段及…
《我是什么》第三段教学…
《我是什么》第一课时说…
《我是什么》说课设计
《我是什么》说课设计
《我是什么》第二课时教…

 

水深火热

水深火热 　 　 　 　 　　这一成语出自《孟子·梁惠王下》。原句为“如水益深，入火益热”，可理解为：使得水更加深，火更加热。后人将此引申为“水深火热”这一成语，比喻人民生活极端痛苦，如处在深水、热火之中。

　　当时，齐国出兵打败了燕国。齐宣王很是得意，就问孟子：“有人对我攻打燕国持不同意见，可我们强大的齐国只用了五十天的功夫，就把强大的燕国征服了。这难道不是上天的意思吗？我想就把燕国占领下来。你看如何？”“如果你占领燕国，而燕国的人民喜欢，您就占领它吧。”孟子回答说，“可如果您占领燕国，燕国的人民并不高兴，那就不要占领。”

　　孟子接着说：“以一个大国去攻打另一个大国，那里的百姓送水、送饭，争相欢迎，不是为别的，只是想避免水火的灾害啊！假若使得水更加深，火更加热，那他们早就躲开了。”孟子说这些话是想说明：您齐宣王如果能让燕国人民避免水火的灾害，那就可以把燕国占领下。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 我是什么教案，教学设计 参考资料，课文

作品水深火热原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《我是什么》第一课时说课设计
    《我是什么》第三段教学实录
    《我是什么》教学片段及评析
    《我是什么》片断赏析
    《我是什么》教学实录
    创设情境，情趣朗读──赏析《我是什…
    水是构成生态环境的基本要素
    冰川是怎样形成的？
    中国五大淡水湖中有几个在长江流域？
    丹麦水域的恶梦
    水危机正在逼近
    高山流水
    水滴石穿
    覆水难收
    水中捞月
    《我是什么》说课设计
    《我是什么》多音字同音字形近字组词
    《我是什么》词语理解、搭配与例句
    《我是什么》词语解释
    《我是什么》教学反思
    《我是什么》电子课本
    《我是什么》教材插图
    《我是什么》教材简说
    《我是什么》学习目标
    《我是什么》教学建议
    《我是什么》教学重点难点
    是“漂浮”不是“飘浮”
    水对生物生长的起着重要作用
    水的自述
    《我是什么》学习小结
    《我是什么》教学设计
    湖泊是生命的源泉
    温泉为什幺这样蓝
    西藏河流水能理论蕴藏量占全国八成
    “水危机”阴影笼罩中国
    应对水危机──中国城市的跨世纪之战
    有水就有鱼──日本国民的环境意识
    《我是什么》词义辨析
    《我是什么》近义词反义词
    《我是什么》难句剖析
    《我是什么》好词好句好段
    《我是什么》层次结构
    饮水思源
    水──以柔克刚的雕塑大师
    《我是什么》课文导读
    人身上６５％是水
    《我是什么》教学设计
    《我是什么》教学设计
    《我是什么》教学设计
    《我是什么》教学设计
    《我是什么》教学设计
    《我是什么》教学设计
    《我是什么》第一课时教学设计
    《我是什么》第一课时教学设计
    《我是什么》第二课时教学设计
    《我是什么》第二课时教学设计
    《我是什么》说课设计
    《太空生活趣事多》教后反思
    《我是什么》难段讲解

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号