《巍巍中山陵》教学设计

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《巍巍中山陵》教学设计

东北塘中学过锡虎
　　教学目标：
　　1中山陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位。
　　2学习文章是如何按空间顺序，有重点地说明中山陵的。
　　3结合有关数字说明和描写的语句，体会文章语言的准确、简洁生动；
　　教学重难点：
　　抓住特征，按空间顺序，有重点地说明事物以及准确、简明、生动形象的说明语言。
　　教学准备：
　　小黑板或课件。
　　设计思路：
　　讲解这篇课文，要先引导学生读课文，熟悉课文内容，明确中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。在此基础上，再去理解如何抓住特征，有重点地说明事物，揣摩准确、简明、生动形象的语言特点，进一步领会作者的写作思路。以上这些问题，可让学生在合作、探究的基础上完成。
　　教学时间：
　　一课时。
　　教学过程：
　　一导入新课
　　1．教师导人（出示孙中山画像）
　　屏幕上的这张照片是什么地方啊？中山陵放置了谁的灵柩呢？那么，哪位同学可以给我们介绍一下你所认识的孙中山先生呢？
　　出示幻灯片，孙中山简介。
　　过渡：后人为了纪念这样一位功勋卓著的伟人，就为他建造了中国近代史上规模最大的陵墓——中山陵。现在让我们一起跟随着东南大学古建筑研究所刘叙杰教授，一起去巍巍的中山陵，缅怀这位伟大的人物。大家把书翻到P172，我帮大家整理了这篇文章的一些生字词，大家请看大屏幕。
　　二检查预习
　　正音
　　过渡：大家把扫字词的障碍扫除了，俗话说“磨刀不误砍柴功”。接下来我们就一起走进中山陵。请同学们默读课文，并思考以下几个问题？
　　三整体感知
　　1中山陵的总体特征是什么？（用一个词语概括）
　　（大家说的都不错，你们找的这几个词语都从不同的方面体现了中山陵的“巍巍”）
　　2 本文的主体部分（2∼10）是从哪三个方面来介绍中山陵的？
　　（既然文章从这三个方面来介绍中山陵，那么这篇文章的说明顺序是什么呢？）
　　3从全文来看，本文采用的说明顺序是什么？
　　明确：
　　1巍巍（高大）
　　2从中山陵的地理位置、设计和建造、组成部分来介绍中山陵。
　　3逻辑顺序
　　过渡：我们对中山陵的整体有了一定的了解，那么想去中山陵里面看看吗？现在就让我们在作者的带领下，走进陵园深处。请大家自由朗读文章的四到十小节，感受一下中山陵“巍巍”的特征。

来源：中国哲士网

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