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《藤野先生》导读设计
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⑷ 解释词语的含义：
物以希为贵：
美其名曰：
好意难却：
别寻相宜：
⑸ 试写出层意： ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
３、读７～２３节课文，思考并做题：
⑴ 文章先用白描手法，抓特征描写藤野先生的外貌，又从留级生和自己的所见中，补充一些细节，把有关的地方找出来，这些描写，表明藤野先生是一位怎样的老师？ ____________________________________________________ ____________________________________________________
⑵ 接下去，文章通过具体事例的记叙，赞颂藤野先生的高贵品质。重点写了几件事，试概括写出来：
① ____________________________________________________
② ____________________________________________________
③ ____________________________________________________
④ ____________________________________________________
这些事例表现了藤野先生在教学、治学方面怎样的精神作风？ __________、__________、__________、__________。
⑶ 试写出层意： ____________________________________________________ ____________________________________________________
４、藤野先生对中国留学生赤诚相待，可受日本军国主义毒害的青年又怎样呢？读２４～３１节课文。
⑴ 作者在这部分主要追叙了哪两件事？试概括写出： ① ____________________________________________________ ② ____________________________________________________
⑵ 哪一件事对鲁迅的触动最大？鲁迅的思想因此起了怎样的变化？
⑶ “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上便不是自己的能力了，也无怪他们疑惑。”
这些议论表现了鲁迅怎样的思想感情？应怎样理解？ ____________________________________________________ ____________________________________________________
⑷ 试写出层意： ____________________________________________________ ____________________________________________________
５、读３２～３５节课文：
⑴ 文章是怎样写惜别情景的？这些描写表现了他们师生之间一种怎样的思想感情？ ____________________________________________________ ____________________________________________________
⑵ 试写出层意： ____________________________________________________ ______________________________________上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 藤野先生,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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