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《藤野先生》教学设计
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错误让先生费神。“感激”的是藤野先生的热情关心。
５、把“都用红笔添改过了”的“添改”改为“修改”可以吗？ ──不可，“添改”比“修改”更费神。
６、藤野先生给鲁迅添改讲义是否偶一为之？请从文段中找出根据。 ──不是。有两处可证明： ⑴ 藤野先生要求每一星期送给他看一回； ⑵ 这样一直继续到藤野先生教完了他担任的功课：骨学、血管学、神经学。
７、填空：藤野先生给作者改讲义改得十分认真，其中：
最能表现改得全面的词语是──从头到末；
说明改得细致的词语是──不但……连……一一；
说明改得及时的词语是──第二三天便还我。
８、藤野先生添改讲义这件事表现了他什么思想品质？ ──认真负责。
９、“实物是那么样的，我们没法改换它”既反映了藤野先生对学生的__________，又反映了他对科学问题的__________。
１０、投影图片：藤野先生为鲁迅改正的讲义。
三、独立阅读“有一天，本级的学生会干事到我寓里来了……我的意见却变化了”
１、解释词语：
正值 不逊
匿名 诘责
２、“爱国青年”指的是__________的青年。加引号表示__________。
３、“爱国青年”写给鲁迅的匿名信的主要内容是__________。
４、“干事却又竭力运动”的“运动”在这里是__________的意思。
５、对“中国是弱国……便不是自己的能力了”的正确理解是_________。
６、“影几片时事的片子”的“影”是______词，意思是__________。
７、“偏有中国人夹在里边”的“中国人”指__________的中国人和__________的中国人。
８、“他们拍掌欢呼起来”的“他们”是__________。“他们也何尝不酒醉也似的喝彩”的“他们”是__________。
９、“呜呼，无法可想”是对__________无可奈何的慨叹。“特别听得刺耳”是因为__________。
１０、“我的意见却变化了”，指__________。概括地说，“变化”的原因是__________。
１１、这个文段既表现了日本“爱国青年”__________、__________的思想和对中国人的__________，又表现了鲁迅先生强烈的__________精神。
四、独立阅读课文结尾两个自然段（可布置为作业）：
１、第一段中，热情赞颂和高度评价藤野先生的语句是_______________和__________。
２、“小而言之”意思是__________。
３、结尾一段，作者怀念藤野先生的具体行动有三：
⑴ ____________________； ⑵ ____________________； ⑶ ____________________。
４、“良心发现”指的是__________。
５、“正人君子”是讽刺那些__________的文人。这是运用__________的修辞方法。
６、“深恶痛疾”是__________短语；“良心发现”是__________短语；“增加勇气”是__________短语；“黑瘦的面貌”是__________短语。
五、进一步深读课文，研讨藤野先生的思想品质和本文主题
１、本文的特点之一是“选择典型事例表现人物的思想品质”。请大家完成课后练习一：填表，说明作者写了与藤野先生交往的哪四个典型事例，分别表现藤野先生什么思想品质。
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 藤野先生,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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