上完这堂课，自我感觉学生有些表现达到了预设目标，并且在这当中，有些学生在分析问题、回答问题中，表现出的思维力、创造力，语言表达的老道与成熟让我惊叹，的确课堂是一个很好的舞台，让很多学生展示自己的才华与潜质，很多时候，我们老师更是个欣赏者和喝采者。但是，课的有些环节，特别是细节上，我处理得不够圆满。

     材料四： 

《苏州小巷》交流材料（部分）

常州市北港中学语文子课题整理

曹介梁：能创设良好的情景，为学生主动学习展示学习能力提高了空间和机会；课堂以学生的语文实践活动为主体，学生的语文阅读能力有提高和发展；提供了一定的课外资源，较好地运用了多媒体技术，为学生利用整合有关信息，培养思维能力创造了条件；教师态度亲切自然，师生有良好的互动对话，学生学习的积极性得到了发挥；教学环节的前后 连接细节的操作以及教师的指导性评价还有待进一步完善和提高。

陈兰萍：围绕课题研究，创设情景，培养学生主动学习的习惯。1、创设直观情景，欣赏苏州风光，把教学的内容变为具体可感的东西，面对直观的图景，学生与文本的距离拉近，感觉学习不是一种乏味的事，学习效率高；2、创设感悟情景，通过叙述自读朗读，让学生在读中思、读中悟，真正让学生感受，书读百遍，其义自现3、创设浇漓情景，在点评“春日里的小巷，烟雨中的小巷”时，学生敞开心扉，仁者见仁，智者见智，尤其是老师与学生交流，小组成员在独立思考的基础上开展讨论，争论辩论，最后发现了最佳的思路和方法，个人的思维在集体的智慧中得到了发展4、创设问题情景，提供几段材料，挖掘苏州小巷没的原因，老师为学生提供了智力支持，建议在创设情景上能从多角度多方面开展实践探索。

谢娟萍：学生在教师创设的恰当学习情境之中实实在在有了一次良好的情感态度价值关的体验，精心创设了宽松的环境，从而从内心确立起对真善美的追求，学生主题地位得到真正确立。这源于教师创设了一系列的情景，创设了多媒体情景，创设了画面音乐渲染情境，给学生直观的感受，使学生在这样的情境学习中兴趣大增，激活学生的想象思维，大胆想象，协作实践，创设了一系列交流情景，教师学生营造了平等和谐的氛围，学生在课堂上善于讨论交流，思维的火花碰撞，查了问题情景，小巷没在哪里？问题设计应该更有挑战性，更好赏析感悟。不足：多读多悟，预设与生成资源的把握，环节的衔接应更自然。

    材料五：相关报道（摘自钟楼教育网）

展示 研讨 提升——记北港中学课题研究公开活动
 
    校本科研是植根于教育教学实践中的困难和问题，落脚点应直接体现学校面貌的改变，它应该是学校教师有目的有计划有组织的研究过程。每月一次全校性研讨，六个子课题组轮流展示，全校教师一起观察、体验，相互研讨、反思，共同学习、提升。关注教师常态教学中的策略行为，研讨教师课堂教学的策略行为，自我校校本课题“促进学生主动学习的课堂教学策略的研究”立项以来，我们用自己的方式努力把研究做的实在些，做出实效来。

4月21日下午，北港中学面向全区举行了“促进学生主动学习的课堂教学策略的研究”公开展示活动。市教研室理论组龚国胜、潘莉、王俊，市语文教研员曹介梁、区教科室陈兰萍及全区各中小学主管教科研的领导以及兄弟学校的语文老师近40人参与了本次活动。

本次活动丰富而务实。活动中，课题组长许向宏先介绍了总课题开展情况，语文子课题组长丁玉琰介绍了语文子课题“阅读教学中自主—创新式课堂教学策略的研究”的进展情况，观摩了冯锦华老师执教的《苏州小巷》，接着在融洽互动的氛围中展开研讨。市语文教研员曹介梁对这堂课充分肯定，认为这是一堂以学生语文能力的培养和发展为主旨的课、一堂师生互动有扎实的训练有较高价值的语文课、一堂信息技术与语文教学整合的课、一堂紧扣文本解读文本拓展资源的语文课、一堂体现学生主体地位自主创新的课。尤其可贵的是：评课中，大家围绕了“创设情境”和“学生主动学习”畅所欲言、各抒己见。在对话中老师们达成共识，在碰撞中老师反思自我。最后，市教研室理论组龚国胜、潘莉、王俊三位教师结合本课题研究中的困惑和难点作了具体有效的指导，他们认为：促进学生主动学习，必须确立明确的学习目标，创设的情境应与学生的知识经历尽可能的吻合，教学过程应在学生原有的基础上进行有效的建构，对学生的学习活动要进行适度有效的调控，教学评价要体现多向和多元。区教科室陈兰萍副主任对活动进行了总结，她说：冯老师作为课题中研究情境创设的主要成员，在本节课中，创设了促进学生主动学习的一系列教学情境，体现了一个研究者潜心研究、扎实过程的可贯品质；平时的实践中，在主课题引领下子课题之间的相互研讨并互相启发，使研究资源得到了最大程度的共享；所有的领导和老师认真参与，积极投入，是因为北港中学的老师们明白了一个道理：当考试（尤其是中考）变得难以琢磨，当教师的职业变得不再稳定，当我们不能再盲目的教教材时，蒙着眼睛走三十年，不如睁着眼睛走三圈，老师的专业价值不再仅仅是体力、精力加情感，而是从自己的工作中获得智慧，教育的智慧从何而来，哪就是对教育的研究。

半天的活动安排紧凑而紧张，老师们却丝毫不见疲倦。实践出真知，讨论研究中的新发现、新启发使大家情趣盎然。研究促发展，课题组老师们将带着新的思考，深入研究，随着不断的实践，北港中学的课堂将成为教师精彩的舞台，学生主动学习的乐园。（许向宏、陈兰萍文，姜燕青摄）

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