21、水乡歌

教材分析：

《水乡歌》是一首儿童诗，由四三小节组成，分别以自问自答的方式突出了水乡的三个特点。这三个小节逐层推进，彼此紧密相连。因为“水多”，所以“船多”，因为“船多”，乘船、打鱼的人多，所以“歌多”， “歌多”是全诗的结晶与升华，渗透了水乡人民对劳动和生活的热爱。

这首儿童诗语言生动优美，运用设问、比喻、拟人、反复等修辞方式，把普通的水乡景色描绘的栩栩如生，令人向往。“处处绿水扬清波”的“扬”字飘满湖面，飘满河面的“飘”字，“大船小船装满歌”的“装”字，都很有表现力，既动感十足，又耐人寻味。

学情分析：

二年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，在教学中运用多种形式的朗读，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。为了调动学生的学习积极性，可以借助多媒体课件创设情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、学会本课的生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。

3、感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、（播放江南水乡课件）你们看到了什么？喜欢水乡吗？

2、板书课题，齐读。

3、水乡歌是什么意思？（学生讨论、交流）

4、水乡有哪些地方值得赞美？让我们一起走进课文感受美丽的水乡吧。

二、初读课文

1、自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

思考：这首诗有几小节？告诉我们水乡的什么特点？

2、检查读诗情况。

（1）出示生字词。

水乡   处处   荡清波

白帆   片片   飘满河

歌曲   首首   装满箩

（同桌互读，相互评价、纠正；指名读。）

（2）这首诗有几小节？每小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？用“——”画出来。

（指名回答。指导朗读疑问句。）

（3）这首诗告诉我们水乡的什么特点？

（水多、船多、歌多）

（4）指名朗读，进行指导。

三、教学生字

1、同学们读得真棒，现在老师要考考同学们字写得棒不棒。

2、出示生字，指名读，组词。

3、出示新偏旁风字旁、衣字底，认读。

4、指导写字，提出注意事项。

船：左右结构。“几”第二笔是横折弯，不要多些一钩。

飘：左右两边要均衡，“风”的撇、横折斜钩要写直一些。

帆：右边的凡不要写成风。

装：上下结构，各部分都要写得扁一些。

5、学生跟着老师书空。

6、学生描红、临写，老师巡视指导。

四、小结

通过这节课的学习，我们知道了水乡的水多、船多、歌多，初步感受了水乡的美丽风光，下节课我们继续学习。

五、作业

1、书写生字，口头组词。

2、熟读课文。

第二课时

一、复习

1、出示词语，开火车读。

2、指名读课文，说说水乡有哪三个特点？

二、学习第一节

1、轻声朗读，说说你从第一节知道了什么？

（指名回答）

2、什么是“渠”？

3、水乡的水怎样？那句话最能说明水美？

4、把自己的感受通过朗读表现出来。

（自由练读、指名读、评价、合作读、齐读）

三、学习第二节

1、水乡的水多，所以船也多，看图找找这一节描写得景物。

（指名回答）

2、什么是“驳”？（出示课件）解释：驳也是船，用它来运送货物或乘客。驳自己不能走，要靠拖轮牵引或推着行驶，它就像火车后面的车厢。

3、水乡的船留给你怎样的印象？

4、“白帆片片像云朵”这句话把什么比作什么？（比喻句）

5、出示填空题：

（1）（     ）像小船

（2）红红的柿子像（     ）

6、说一个比喻句。

7、指名朗读。

四、学习第三节

1、水乡的水多船多，所以人们的歌也多。自由练读第三小节。

2、箩是装什么的？歌怎么能往箩里装？

3、指导朗读。

五、指导背诵，拓展

1、根据板书自由练习背诵。

2、指名背诵，齐背（不会的可以看书读）。

3、水乡还有什么多？（桥多、鱼多、荷叶多……）如果你是诗人会怎样写？

（仿写一、两个小节）

六、小结

水乡风景秀丽，人们生活幸福、快乐，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们再来读一读这首水乡歌，为水乡人民歌唱吧。

七、作业

1、背诵课文。

2、仿写一、两个小节。

板书：

水乡歌

水多    绿水荡清波

船多    白帆飘满湖

歌多    唱咱新生活

（美）

草原歌

草原什么多？

马儿多。

千匹马，万匹马，

马儿一匹又一匹，

匹匹马儿跑得欢。

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