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《手捧空花盆的孩子》教学设计
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《手捧空花盆的孩子》教学设计 浙江省象山县贤庠镇校 章灵灵 【教学目标】
１、认识“盆”、“位”等１２个生字，会写“分”、“要”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
３、通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
【重难点重点】
识字、写字、读文。
难点：识字及理解为什么雄日会成为继承人。
【教学时数】２课时
【教学准备】
生字卡片、课文插图。
【教学过程】
第一课时
一、引趣激情：
１、前两课我们拜访了很多小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事。
２、出示课题、学生读题。
３、学习生字“盆”。
４、让学生就题目提问题，说说自己此时最想知道什么?
二、初读课文，随文识字：
１、学生自由读课文，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
２、复习学过的识字方法：我们以前过的识字方法有哪些?（编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等）。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
３、小组交流自学所得，教师相机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有：
加偏旁、换偏旁：拉──位；分──盆；先──选
区分多音字：分、盛
字义和字形结合：煮、丝
４、“提醒专家”揭示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。
５、小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。
６、逐段指名读课文，边读边校正读音，并在读后交流：这位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么人?用自己的疑难符号划出没有读懂的问题。
三、细读课文，读中感悟：
１、王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光，到底谁会胜任如此至高的位置呢?指名朗读课文最后一段，提问：国王为什么选雄日做继承人呢?
２、用自己喜欢的方式朗读第２～４自然段，边读边思考，并把有关的句子划一划。
３、小组合作学习，论一论，说一说国王选雄日做继承人的原因。
⑴ 提出合作学习的要求：小组内人人发言，结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人?
⑵ 学习小组开展合作学习。
４、小组汇报交流，师生研讨２、３自然段。
⑴ 王位选拔赛紧张而激烈的开始了，谁都渴望着自己的花种会开出最美的花朵，那么雄日是怎样努力的呢?你能用课文里的话说一说吗?
⑵ 讨论：雄日当时的的心情如何？
⑶ 你能把自己对雄日的感受有感情的在第二自然段中读出来吗?
① 自由放声朗读。
② 指名试读，大家说说他读得怎么样?
⑷ 练习用“十分”说话。
① 先读课后“读读想想”中的句子。
② 再想想文中的“十分”可以换成什么词?
③ 练习用“十分”说句子。
⑸ 国王规定的日子来到了，许许多多的孩子穿着漂亮的衣裳，捧着盛开的鲜花拥上街头的时候，他们会说些什么呢?如果你就是其中一人，你的心情会怎样?该怎么说呢?
⑹ 想象那份手捧鲜花的兴奋心情，读读这段话。
⑺ 就在大家高兴的时候，国王来了，请大家再读读。有没有不清楚，不明白的地方?谁来说一说?
生置疑问题：
① 什么国王一句话也不说?
② 雄日为什么手捧一个空花盆呢?
③ 雄日的空花盆为什么会让国王高兴了呢?
⑻ 结合学生疑问深化第４自然段的内容。
① 国王一句话也不说，他会想什么呢?
② 雄日手捧着空空的花盆，他心里会怎么想呢?怎样把他的这种心情读出来呢?
③ 你为雄日的期望落空而难过吗?是呀，三个月的辛勤付出，带给雄日的还是那最初时的空花盆，他能不伤心吗?大家想象一下自己就是那个手捧空花盆的孩子，再读这一部分。
④ 而当雄日最为难过和伤心的时候，国王却高兴了，对，那是因为他找到了自己最满意的接班人了，所以他高兴的笑起来。哈哈，老师范读。就这样把你的笑声融进朗读中，来，我们站起来，一起高兴的读一读。
四、表演：
１、再读课文，找最要好的伙伴，准备表演。
２、表演课本剧。（可配适当的画面和音乐背景）演后评议。
五、巩固识字：
１、比一比谁的果子摘得多?（让学生自主识字，鼓励个性化识记方法。）
２、给生字找朋友。
六、指导书写：
１、认读生字“分”、“要”，观察字的结构及个部分在田字格中的位置。
２、范写“分”、“要”。
３、学生描一描，写一写。
第二课时
一、复习生字：
１、游戏：种花
课件出示１２朵鲜花，上面写着１２个生字，１２上花盆，上面写着１２个音节，让学生把生字和音节对应起来。
２、我会读（开火车抽读后齐读）
煮饭 盛开 宣布 分数 发芽
规定 花盆 选拔 丝带 表弟
二、复述课文：
为激发讲故事欲望，进行“故事大王”评比。
１、自言自语试讲。
２、讲故事挑战赛。赛后颁发故事大王标志。
３、布置课后实践活动：讲故事给家人听。
三、指导书写生字：
１、比较“没”、“位”、“孩”的共同点。（左右结构，左小右大）
再范写，学生描一描，写一写。
２、范写“选”字，学生书写。
四、交流拓展，感情升华：
１、学了这一课你受到了什么启发?
２、你会对那些手捧美丽鲜花的孩子说些什么呢? 交流拓展，感情升华。
３、把这些话写下来好吗?再说说你的感受。
４、带着自己的感受有感情地朗读全文。
五、总结全文，拓展延伸：
１、国王发现了雄日具有最可贵的品质──诚实，于是选雄日做继承人。过了一段时间，雄日当上了国王，他的国有会怎么样呢?让学生自编童话，续讲故事。
２、学了这一课，你最大的收获是什么?课后再读些有关诚实的故事，准备一个“诚实—从现在开始”的故事会。
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来源：中国哲士网
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