《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计

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《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计

《手捧空花盆的孩子》教学设计　山东省威海市翠区望岛小学　李凌之　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
【教学方法】

　　小组合作探究法创设情境法。
【教具准备】

　　生字卡片、花盆、实物投影仪。
【教学过程】

一、激趣导入：

　　教师讲故事：很久很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。请大家猜一猜：国王会挑选什么样的孩子当未来的国王？

　　学生猜测，教师出示课文题目，激发学生读课文的愿望。

二、初读课文，认识生字：

　　１、板书课题，指名读课文题目。指“盆”字，交流认识方法。（教孩子学会利用情景识字）。

　　２、以自己喜欢的方式来读课文。

　　３、交流：通过读课文，都知道了什么？

　　４、认识生字。出示生字（带拼音），指名领读。去掉拼音，你还认识吗？自己练读，同桌互教，指名说说哪个字你不认识，谁有好办法帮他记。

　　５、做组词游戏── 找朋友：两个同学，各拿一摞生字卡片，一人随意出示卡片上的生字，另一人找出一张卡片，与之组成词语。

三、小组合作，探究学习：

　　１、再读课文，找出你喜欢的段落。

　　２、说说你最感兴趣的段落。根据学生交流情况，集中学习２-４自然段。各小组说说打算以什么方式来学习。

　　３、汇报交流。各小组以自己选的方式学习。（可以分角色朗读，可以进行课本剧表演，可以小组分人逐段读，然后互评，可以提出问题，共同探讨……）

　　４请分角色朗读的小组汇报交流。先自评，说说自己读得怎么样，哪些地方读得比较成功，用什么语气读的。同学评，你觉得哪些地方读得好，你也想读吗？哪些地方读得不够好，你愿意为大家读一下吗？着重引导学生利用课本图片反复朗读体味第２自然段及雄日和国王的对话。重点指导以下句词的朗读：

　　　　重点词“十分用心”、“天天”。

　　　　句子：他看啊，看啊，种子就是不发芽。

　　　　国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！”在读中体会感叹号的用法。

　　５、表演的小组汇报交流。评一评他们演的怎么样。

　　６、提问题的小组说说提出了哪些问题，解决了哪些，还有不能解决的提出共同探讨。

　　　　“为什么国王选中手捧空花盆的孩子？”引导学生重点讨论解决，理解诚实的重要性。

四、拓展延伸：

　　想象一下，这个孩子当上国王后，这个国家会怎样？
五、作业布置：搜集有关诚实的小故事。

来源：中国哲士网

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