六、总结课文
　　　　山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。
　　七、大胆想象，感悟内容。、
　　　1、同学们闭上眼睛，仔细听老师读课文，听完后，把你看到了什么，听到了什么，想到了什么，说给大家听。

 　　　2、这么美的景色你们不想画一画吗？除了课本上的内容，你们还可以画那些内容？<启发学生想象>（小鱼、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……）快快拿起你们的画笔画一画吧。
　　八．板书设计

课时目标：
　　　1、正确认读本课十个生字。
　　　2、借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天美丽的景色。
　　教学重点：
　　　　认读生字，朗读课文。
　　教学难点：
　　　　理解课文，用美妙的语言表达出来。
　　教学准备：
　　　　生字卡片小黑板
　　教学程序：

　　一、激情导入
　　　1、问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗?(齐答) 
　　　2、下面老师描述一个季节，你能猜出是哪个季节吗？
　　　　小草发芽了，悄悄地钻出地面，绿绿的。花儿开了，红的、白的，漂亮极了！燕子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地唱着歌；小河里的冰融化了，哗哗的流淌着。
　　　　（生猜）
　　　3、你喜欢春天吗？今天，我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。
　　　　（板书课题学生书空齐读课题）
　　二、初读儿歌，认读生字
　　　1、诗歌里描绘了怎样的美景呢？让我们打开书读一读吧！
　　　　（注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，尤其是长句子，要多读几遍）
　　　2、同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你都认识了哪些字呀，谁来说一说。
　　　　（师随机板书贴字）
　　　　我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢
　　　　指名领读单字，齐读，男女生比赛读，开火车读）
　　　3、我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读？
　　　　指名读指导分句读师生合作读
　　　　刚才读的过程中，老师发现诗歌中有些词非常有趣。（划出叠词）词中的后两个字是一样的，你能说出这样的词吗？诗歌里有了这样的词就更有韵律，更好听了，不信你自己再读一读体会一下。
　　　　自由练习读文指名读全篇
　　三、美读，体会春天的美景
　　　1、你喜欢这首诗歌吗？是啊这首诗歌描绘的景色真美，大家都很喜欢。那么你认为哪一句最美，最让你喜欢呢。再读课文找出你最喜欢的那一句，并说说它怎么美？
　　　2、汇报（师根据学生所说随机简笔画和描述）
　　　　山青青春天来了，山坡上的小草发芽了，漫山遍野像铺上绿色的地毯好美呀，你能把它读的很美吗？
　　　　水青青春天来了，冰化了，河水哗哗地流淌着，鱼儿在里面快活地游着，真美呀。
　　　　鸟儿鸣叫一声声
　　　　爸爸妈妈带我们来到郊外，看着绿山、绿水，鲜艳的花朵，听到鸟儿在空中叽喳喳歌声般的鸣叫，你的心情怎样？那就读出你的快乐吧！
　　　　山花朵朵笑盈盈
　　　　粉红的桃花，金黄的迎春花，雪白的米兰花在山坡上一团团，一簇簇，争奇斗艳的开放美极了。
　　　　春风春雨绿蒙蒙
　　　　苗青，田青，树青，草青，这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中，啊！真是太美了。
　　　3、美读全文
　　四、背诵课外延伸
　　　　这首诗真是太美了，随着你们的描述我在黑板上画了一幅图，让我们边看图边回忆回忆诗歌的内容吧。
　　　　师指画循序渐进的引导学生进行背诵。
　　　　这首诗歌真是美极了，老师现在背给同学们听一听，请你闭上眼睛，感受一下，你的眼前好像出现了怎样的画面呀？
　　　　师背，学生感受美
　　　　试着说说
　　　　还等什么，快拿起你手中的画笔把这幅美丽的图画画下来吧！

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