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生态水利优环境
“水利建设不仅要改善民生、促进经济发展，还要经得起时代和历史考验。”近年来，阳朔县着眼长远发展，大力推进生态水利建设。
科学保护漓江，是摆在该县面前的首要任务。为此，近年该县在科学保护漓江上做足了文章：投资1000多万元，采用矮堤护脚、坡面植草和铁丝网笼护坡的形式，对漓江河堤进行生态护岸；投资2000万元，对涉及该县杨堤、兴坪、阳朔、福利4个乡镇56公里长的漓江，实施绿化彩化花化果化工程，植树近1万亩；投资2000多万元，在漓江沿岸扶持生态农业1万多亩，维修0.1个流量以上水渠2万米。
“政府保护漓江的思路真好，既保护了漓江生态，又增加了群众收入。”阳朔镇高洲村的朱大娘说，如今的漓江山更青、水更秀、游客更多。据旅游部门预计，今年阳朔接待游客达1000万人次。
2008年一场50年不遇的洪水，使阳朔县城遭到巨大损失。该县深刻认识到，作为政治、经济、文化中心的县城，提升防洪治涝能力势在必行。为此，该县近两年投资2500万元实施县城引水工程、防洪治涝工程，还营造出一道亮丽的县城生态水系美景，吸引游客纷至沓来。
而中小河流治理，更是关乎整个生态环境好与坏的关键。近3年，该县先后投入2000多万元治理8条小河流26公里，加固堤防60公里，清淤河道120多公里，20多万人和5万多亩农田受益。治理后的河道，河畅其流，水复其清。
教学目标
1认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
重点难点
重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
教学准备：课件
教学课时：两课时
教学过程
一、生活引入，调动学生的生活积累。
师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?（学生畅所欲言）
二、揭示课题。《山青青》
生：齐读课题
三、学习生字。
1、出示生字小黑板。（以下生字带音节出示）
山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙
2、指名拼读，并说识记方法。
3、学生当小老师领读。
4、去掉音节再指读、齐读。
5、用自己喜欢的生字组词、造句。
6、读课文。
A、指名读 B、齐读
四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。
1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话？儿歌写了那些景物？
教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨
2、这里的景色美不美？谁能把课文的美读出来。（指名读）
3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。
A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。”
B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。”
师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。
4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。
请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。
5、指名读第二句话。（读出景色的美）
6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。
教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。
7、指名读第三句话。（读出景物的美）
五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。
1、教师按板书内容引读。
2、指名读、齐读。
3、男、女生对读。
4、用拍手的形式朗读。
5、背诵课文。
A、指名背 B、全班齐背
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