《山青青》这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，目的让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。

     为了让聋生在读中感悟春天的美景，在教学中鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，可是效果不是太好。学生的读始终不能入情入境，在教师的反复演示下也不能领悟其用意。在课堂拓展练习中，我安排了为课文画图一环节。要知道聋生最喜欢的就是画画了，一听我的要求学生兴致勃勃地画了起来。当他们信心十足地把作品交给我时，反使我大吃一惊。他们的画根本没有考虑构图的原理，只是罗列地把那些山、树、草、花画到了一起。有的把山画到了水上，有的树和山一样高。我只能简单地给他们讲解了如何去画，告诉他们要遵循生活规律。通过这节课的教学，我看到了聋生知识的局限和贫乏，。我知道自己肩上的担子很重很重。

教学要求

　　1．学会本课8个生字和8个词语，认识6个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。

　　教学重点

　　1．朗读课文。

　　2．指导识字、写字。

　　3．通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同，说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。

　　课前准备

　　1．生字生词卡片。

　　2．朗读课文的录音带。

　　3．分别抄有第四、五两段课文的小黑板。

　　教学时间　二课时

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。

　　1、师述：今天，老师给你们带来了一个好听的故事，你们想听吗？

　　2、师绘声绘色地讲故事，并相机出示挂图。生思考故事主要讲的是谁？

　　3、生回答，师板书：司马光（齐读课题）

　　4、师简介司马光。（司马光是宋朝的文学家，司马是复姓，光是名。）

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