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《日记两则》教学设计
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“我”
梦想白纱裙──妈妈不给买
（喜欢） （生气） ３、师：梦想没有实现，“我”的心情怎样？应该用什么语气来读？
出示媒体资源中的图片，帮助学生理解。  学生回答，指名读，引导把“我”不高兴的语气读出来。
４、小组分工读。师巡视指导朗读
５、用自己喜欢的方式读第一则日记。
五、总结格式
１、师：小朋友，学习了第一则日记，你觉得写日记应该注意写什么？日记可以写什么内容呢？自己想一想，然后在小组里讨论讨论。
学生思考、小组交流。
２、师：你发现了日记与以前的课文有什么不同？
提示：
⑴ 日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。
⑵ 日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。
六、指导书写
１、认读要写的字，正音：
出示要求要写的生字卡片，教师领读、指名读、齐读。
重点指导“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字。
２、观察字型，发现规律：
同结构：八个字都是左右结构。都是左窄右宽。
同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。
同部件：份、粉。
３、示范书写，重点指导：
重点讲解：
女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。
日字旁：相对瘦长一些。
第二课时 一、复习检查
１、复习日记格式。
２、出示生字卡片，多种方法认读：
开火车读、赛读、齐读。
３、指名分段朗读课文，其他学生评价。
二、朗读感悟第二则日记
１、师：小朋友，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？
指名分段读，评议。
２、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？
学生根据课文内容回答。
师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？
教师出示媒体资源中的图片：  指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
３、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 日记两则 资料原文赏析 在线阅读
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