《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计

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《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计

《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计　河南省登封市教育局教研室　周彦欣　　【设计理念】

　　课文讲述面对成千上百的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反应各不相同。本文设计的核心是以“诵读”为手段，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以读悟情，培养学生学习的能力。通过学习让学生感悟到生命的可贵，懂得珍惜和尊重生命。
　【教学目标】

　　１、认识７个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重，和谐共处。

　　３、了解比较男孩儿和男人的不同做法，进一步树立保护小动物，珍惜和尊重生命的意识。
　【教学重点、难点】

　　识字，写字，通过理解课文内容，学会珍爱和尊重生命。
第一课时一、创设情境，导入课题

　　师：天空是小鸟的家，小鸟在蓝天上自由自在的飞翔；泥土是花朵的家，花儿在阳光下高兴的吐露芬芳；大海是小鱼的家，小鱼在水中快乐的嬉戏躲藏。（播放多媒体课件：鱼在水中游玩）看！小鱼在水中多快乐呀！可是，天有不测风云，平静的海面突然风吼浪号，鱼儿被海浪冲到了沙滩上的浅水洼里，此时此刻，你有什么感受？它们的命运如何呢？通过学习《浅水洼里的小鱼》这一课，相信大家会有所感悟。板书课题《浅水洼里的小鱼》（指导书写）。
　二、初读课文，快乐识字

　　１、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　２、初读课文后，有什么感受？

　　３、再读课文，想象，假如你此时此刻就是浅水洼里的小鱼，你会有什么想法和感受？

　　４、读第一自然段课文，此时你有什么话想说？心情如何？

　　　　师：让我们带着这种感情再读第一段课文。

　　５、感情朗读。
　三、创设情境，读文识字

　　师：刚才，我们初步了解了课文内容，谈了自己的体会，要想更深入的理解课文，必须把课文读通，读好。因此，我们得首先解决生字关，同学们有信心吗？

　　１、开展读书比赛活动：

　　　⑴　老师讲清比赛规则及要求。

　　　⑵　学生自主读书，在读书中学习生字。

　　　⑶　小组内相互评议。

　　２、全班交流：

　　　⑴　指名按自然段读课文。

　　　⑵　评价。

　　　⑶　再读。

　　３、验收生字掌握情况：

　　　⑴　注音开火车读。

　　　⑵　去掉拼音再读。

　　　⑶　组词，说话练习。
　四、指导书写
　五、布置作业

　　查资料，了解小鱼生存所需要的环境。

来源：中国哲士网

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