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《直面挫折 学习描写》写作指导
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《直面挫折-学习描写》写作指导 湖北省枝江市第一高级中学 刘孚忠 ［探讨与借鉴］
人生是一条弯弯曲曲、荆棘丛生的小路，只有不畏艰难，勇于开拓的人才能到达目的地。生活不只有阳光雨露，鸟语花香，还有凄风苦雨，激流险滩。应该说遭遇困难和挫折，是生活的常态。作为二十一世纪的青年，我们更有理由直面挫折，不怕困难。
挫折是指因人们自身的环境等各方面因素，阻碍或拖延了我们力求达到的目标时，所引起的不良心理体验。在竞争激烈的现代生活中，心理学家告诉我们，挫折作为一种情绪状态和一种个人体验，会由于个体对其耐受性存在差异，而呈现不同的面貌。有的人经历了一次次挫折后，仍然百折不挠；有的人却会稍遇挫折便意志消沉，甚至痛不欲生；而有人则在生活中承受多大的挫折都能忍耐，但却无法忍受自己事业上的失败；也有人可以忍受工作上的挫折，却不能经受生活中的任何不幸……
既然挫折不可避免，那么我们应该怎样去面对困难和挫折呢？要战胜挫折，必须依靠自己。首先必须用积极健康的心态来面对挫折。人一生经受一些挫折是有好处的。它可以锻炼意志，磨练精神；它可以激发斗志，增加动力；它可以积累经验，增长智慧。其次要沉着冷静，增强自信，移花接木，寻找出口。第三要审时度势，知己知彼，学会宣泄，学会释放。
人生在世，不可能春风得意，事事顺心。面对挫折能够虚怀若谷，大智若愚，保持一种恬淡平和的心境，是彻悟人生的大度。一个人要保持健康的心境，就需要升华精神，修炼道德，积蓄能量，风趣乐观。正如马克斯所言：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”
罗曼罗兰说：“每个人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。”唯有如此，我们才能直面挫折，也只有这样，我们才能拿起如椽之笔，写就战胜挫折的华章。
也许有同学说，我们处在和平年代，又碰上太平盛世，没有遇到什么大的挫折，感觉已经钝化。我们的心灵早已不能洞穿挫折的厚壁，谁还能描绘出挑战挫折的壮美图画。事实并非如此，请同学们欣赏《挑战挫折》这篇文章。挑战挫折
樊 荣 高考落榜的消息有如晴天霹雳，使我陷入痛苦的深渊。经过一个暑假的斗争，我作出了自己的抉择──复读。从再一次地踏进这所学校的大门时，我就已经走在“挑战挫折”这条路上了，没有退路。
高四的体育课，大都是闲散的自由活动，喧闹的人群，周遭的快乐，无法弥补我心中的空落。安静地一个人站在了跑道上，抬头望了望半透明的天空，没有回响。新刷的白色的起跑线在明晃晃的阳光下显得那么耀眼，刺痛着我苍白乏力的心脏。我固执地把它踩在了脚下，狠狠地想一圈一圈地越过它，让它检验我的意志，让它带走心中的阴霾，让它变淡、变暗、变黑。黑色，让我想起坚强！
跑第一圈时，我想，我的明年要去哪里，去那里的路我该怎么走。努力，是的，我会很努力，拼命地去占有那些得意洋洋的压住我的阿拉伯数字。然后把自己从亲情债里赎回来，赎回一个真实的自己和自由的灵魂！就像我现在迈开我的第一个步子一样，好像不难，甚至可以说是轻松。因为我才第一圈，我不得不意识到。
第二次踩过那条白线，我的呼吸声加重了，我还在想，还能想，我这一年怎么过，怎么样把这一年的青春去换一个等价物，来安抚自己有些卑微的灵魂。付出，是的，我会狠命付出，就像我现在每迈开一个步子就得狠狠地吐出一口气一样。上帝是公平的，没有偶然！
第三圈了，我的牙恋上了我的嘴唇，视线开始模糊，我还要想，二百三十五个日子我该把它们怎样平分，我的英语，致命的英语，我该怎样才能得到你的垂怜？
……
第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我还想想，想，想，想停下来──
“当我再一次踏进这所大门时，就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！！！”
我惊！我醒！那是我灵魂深处最后的底牌。是的，主动的选择放弃意味着被迫承受屈辱，即便是我已经疲惫不堪到极限，我也要耗尽我所有的能力去挑战它！战胜它！
我的腿开始有劲儿了，我的思想在挑战极限的呐喊声中苏醒了，长长的跑道上，我一步一步丈量着自己的脚印，因为，灵魂经过冰雪的拥吻，正邂逅灿烂如花的春天！
迎接挑战，搏一个问心无愧，无怨无悔！而挑战挫折挑战极限意味着重生！
“洞房花烛夜，金榜题名时”，自古以来就是人生乐事，高考落榜，这无疑是人生遭遇的一大挫折。作者敢于直面这个挫折，并用实际行动向它发起了激烈的挑战。本文是一篇非常成功的记叙文，它有很多亮点。例如：写真情实感，以情动人；采用双线结构，构思精巧；立意深刻，借长跑一件事，写出了两个层面的挑战，不仅是挑战挫折，更是挑战命运。本文更值得我们学习和借鉴的是精彩的描写。作者特别擅长心理描写，随着跑步圈数的增加，人物的内心世界一览无余地袒露在读者的面前，让我们看到了一个不怕挫折、发愤图强、挑战命运的活生生的高四学生。文章既有对人物的直接描写，又有间接描写，既有环境描写、人物描写、场面描写，又有细节描写。既有粗笔勾勒式的白描，也有浓墨重彩的细描。
描写是写作的基本功，要想妙笔生花，必须下功夫提高自己的描写能力。教材已经讲了不少，不再重复。我想让同学们再赏析一篇文章，对描写作重点提示。梦入芒花
甘玲珑 多年之后，当我再忆起生命深处如母亲白发一样的芒花，才悟出母亲的生活如酒，她是含着微笑将千种滋味一饮而尽。──题记
那些关于芒花和母亲的故事，在记忆的苍穹已经永恒。
那时候我们还在乡下，日子过得清贫而悠长。三间青石小屋和门前如白雪一样摇曳的芒花便是我们最浪漫的拥有。
我只记得，天刚蒙蒙亮，父亲就提着农具上山，直至夜幕深沉才回来。我无法忘记母亲倚着门框，在淡青色的黎明中，看父亲离去时欲言又止的样子，还有她在黄昏中等父亲回来时，空旷的原野中那瘦削而单薄的身影。
家里所有的农活就都压在了母亲的双肩上。清晨，她就挑着空水桶，迈着轻盈的步子，哼着一支清新的歌儿，穿过门前繁茂的芒花。她是美丽的，穿着一件棉制的深蓝色的碎花衣褂，粗黑油亮的辫子绕过颈温顺地搭在胸前，当她走入芒花丛中时，就像童话中的仙女。一会儿，她就担着两桶荡漾着的朝阳穿过芒花回来，依旧哼着歌儿，尽管她的喘息声和汗水滴落的声音是如此清晰。干完了这些，她又得喂猪、鸡，在烟雾缭绕之中呛着眼泪为我做早饭。母亲的手脚很利索，把一切活儿都打理得井井有条。但她丝毫不觉得苦，在终日的忙碌之中满足着，快乐着。
母亲也有孤独的时候，我就是她唯一的慰藉。当浓紫色的暮霭笼罩村庄时，忙完活儿的母亲就搂着我坐在一张竹椅上，她不停地朝父亲离去的方向张望。渐渐地，夜色就浓了，星星就挂在墨蓝色的天空。芒花静默在夜色中，星光抚摸着它们。母亲总会给我讲故事、唱歌，逗得我忘却了孤单，稚嫩的笑声满天飞翔。母亲也笑了，虽疲惫却开心。一天，我的小花狗受了惊钻入芒花中，“好美，娃儿你看！”我听到了母亲惊奇的呼喊，一看，是的，好美！无数萤火虫从芒花中哗然飞起，淡绿色的，就像谁溅在夜色中的眼泪。我回头看母亲，她也正出神地凝望，疲惫的眼中流淌着幸福。星空下的母亲别样美丽，我一直固执地认为，只有母亲才配得上漫天流萤。
又有好多年过去了，母亲依旧哼着歌穿过芒花时，芒花洁白如初，而她的发却不再乌黑，但她细密的皱纹间仍充盈着欣慰和快乐。我才明白啊，母亲生活如酒，她微笑地咽下千种滋味，苦并快乐着。
一、让景物描写创设意境
景物描写在文章中的作用是多方面的，它可以为人物活动提供背景，可以创造气氛，可以推动故事情节的发展。但本文对“芒花”的描写却独具匠心。作者先写“三间青石小屋门前如白雪一样摇曳的芒花”让人眼睛一亮，给母亲清贫悠长的生活加上了亮色。第二次写到：清晨时母亲挑着空桶“走入芒花丛中时，就像童话中的仙女”，回来时，“担着两桶荡漾着的朝阳穿过芒花回来，依旧哼着歌儿”。人面芒花相辉映，勤劳朴素的母亲美若天仙，美不胜收。第三次写到：“我的小花狗受了惊钻入芒花中”，“好美，娃儿你看！”母亲深爱着自己的丈夫和孩子，孤独之中也能发现美，母亲有如芒花一样洁白的品质。最后扣题，再次写到不老的母亲“依旧哼着歌穿过芒花”，“但她细密的皱纹间仍充盈着欣慰和快乐”。至此，“芒花”已不是普通的景物，而是母亲美丽的化身，它创设了很美的意境，让文章充满诗情画意。
二、让心理描写突现人物
人物描写是文学作品中的重头戏。同学们对外貌描写、语言描写、动作描写可能熟悉一些，也容易把握一些。心理描写难度相对大一些。人物的内心活动是隐秘的，看不见、摸不着。这就要求作者十分敏锐，能够设身处地为人物着想，仔细琢磨人物的思想活动，恰到好处地再现人物的内心世界。《挑战挫折》的作者准确地把握了高考落榜学生的心灵世界，把人物内心特有的忧虑、苦闷、抗争、奋起和憧憬淋漓尽致地表现出来，突现了人物形象。
三、让细节描写震撼人心
一滴水能折射出太阳的光辉，细微之处最能见精神。在生活中，我们要善于观察，善于捕捉感人的细节。朱自清的《背影》之所以感人至深，很重要得益于他对父亲过铁路为“我”买桔子那个催人泪下的细节。《梦入芒花》也有几处非常出色的细节描写。例如第四段写母亲清晨挑水的情节：“她是美丽的，穿着一件棉制的深蓝色的碎花衣褂，粗黑油亮的辫子绕过颈温顺地搭在胸前”，“依旧哼着歌儿，尽管她的喘息声和汗水滴落的声音是如此清晰。”对母亲的穿着写得够细，尤其是“温顺”一词，更见精细，意味深长，还有“歌声”与“喘气声”的交织，这些细节的确震撼人心，给读者留下了深刻的印象，成功地塑造了母亲的至美形象。
描写的技法很多，同学们在写作中应该用心借鉴，大胆探索，灵活运用，为自己的文章添光加彩！
［写作指引］
一、阅读下面的材料，以“探索与献身”为话题，写一篇文章
１、相传，１４世纪末，中国明代的一位名叫万户的人，让别人把自己捆在椅子上，两手各持一只风筝，在椅背上绑了当时最大的７４支火箭，然后叫人将７４支火箭一齐点燃，试图利用火箭的推力和风筝的升力上天飞行。万户的试验失败了。他是人类第一位用火箭做载人升空飞行试验的人，也是人类第一位为探索空间飞行勇于献身的人。
２、前苏联和美国在载人航天试验阶段，都有人献出过宝贵的生命。１９６１年３月２３日（加加林上天前２０天），被选定为前苏联第一个进入太空的宇航员邦达连科，在地面训练时，飞船舱内起火被烧死。１９６７年１月２７日，美国肯尼迪航天中心在进行载人飞船地面模拟试验时，指挥舱内起火，３名宇航员被烧死。人类载人航天取得成功后，又多次发生宇航空难。１９７１年６月３０日，前苏联“联盟”１１号宇宙飞船进入大气层时舱内空气泄漏，３名宇航员窒息身亡。１９９６年１月２８日，美国“挑战者”号航天飞机升空７３秒后爆炸，７名宇航员遇难。２００３年２月１日，美国“哥伦比亚”号航天飞机从太空返回大气层时发生爆炸，７名宇航员全部遇难。这是人类航天史上又一个悲剧，世界为之震惊。
提示：这是一道关系式话题作文题，应扣住两者之间的关系作文。可写议论文阐发事理，如有探索必有牺牲。也可写记叙文和散文，除了探索科学奥秘之外，也可写对社会、人生的探索。
二、阅读下面材料，试以“逆境与成才”为话题写一篇作文
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所以作也。（司马迁《报任安书》）
提示：话题类型同第一题相同。这是一个老话题，应尽可能选用新材料，写出新意。
三、试结合这则材料，以“战胜困境”为话题，写一篇作文 湖北省土家族女孩彭兰英，因车祸高位截瘫，父亲因操劳过度撒手人寰。她曾经一次次万念俱灰，痛不欲生。但在亲人和同乡的激励下，她终于不屈地与命运抗争，伏在病床上写下了一篇篇诗歌、散文，并陆续发表和获奖。她写的《绝望的风筝还要飞》被音乐学院谱了曲，将拍卖。她被誉为“土家山乡的张海迪”。试结合这则材料，以“战胜困境”为话题，写一篇作文。
提示：这个话题也可选择多种文体来写。也可根据这则材料进行合理想象，适当进行艺术加工，写一篇记人的文章。
四、写一则描写笔记 描写对象，可以是石缝间的蒲公英，砖墙角的小瓜苗，悬崖峭壁上的松树……总之，是在恶劣环境中顽强生长的生命。描写要生动、充分，有整体感，能融入个人经验则更好。
提示：要认真按要求作文，形式是描写笔记，对象是恶劣环境中具有顽强生命力的事物，重点是在描写上下功夫，恰当地运用描写手法，写出特色，让描写对象活起来。
五、雨果说过：没有风暴，船帆只不过是一块破布。试以磨难为话题，描写一位在挫折中奋起的人物。可以是你的同学，你的亲友，或者你自己
提示：题目要求描写一位在挫折中奋起的人物，限定是写人叙事。写作对象可任意选择。写作中一定要在描写人物方面展示自己的才能，能综合运用多种描写手法最好。描写不仅要形似，更要神似。
──原载于《高中新课程主题探究导学》２００６年９月开明出版社
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 人物描写教案，教学设计 参考资料，课文
作品《直面挫折 学习描写》写作指导原文赏析
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