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《七律·长征》教学杂谈
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东西的心理特征，我施展教师的技能、利用课文的魅力，唤起学生学习的兴趣。 如教学《七律·长征》时，我以一曲激情的女中音把学生带到了诗词的意境中，在学生热烈的鼓掌之中，我分明听见有人在轻声地吟唱，背诵课文的“艰巨”任务在愉快的歌唱中“顺利”完成。
【广东省深圳市天健小学 马 波】 〖拓展训练的问题与策略·拓展的途径〗 《语文新课标》中提出：语文教学是要发展学生语言能力、思维能力、想象力和创造潜能。同时，认识中华文化的丰厚博大，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观。语文教学肩负着传承中华文化的重任，而语文教学高费低效一段时间以来也为人们诟病。正如人们常说的“在游泳中学会游泳。”语文学习必须在大量的言语实践中用语文、学语文。仅仅靠学习教材内容来提高学生语文素养显然太不切实际，教师必须在引导学生学习有限的教材内容之外，大量阅读和习作，多渠道全方位提高学生语文素养，而课内拓展训练正是途径之一。遗憾的是，在课堂教学中，我们经常会发现教师在具体操作中走进误区，削弱了教学实效，甚至适得其反。 １、知识层面的拓展：
知识层面的拓展主要从字、词、句、段、篇方面着眼，扩大教学容量，拓宽学生知识面。如教学形声字、反义词、成语、拟人句等知识点时，可适当提供类似的词句，扩大知识容量；再如教学《七律·长征》，为学生提供有关时代背景、红军长征的资料，帮助学生了解长征胜利的重要意义，更好地理解毛泽东在诗中表现的胜利的喜悦。
【江苏省高邮市送桥镇中心小学 吴业梅】
〖突出“四个为主” 培植学习支点·为学生创设读书的氛围〗 培养学生的创新能力，必须从教师的教学创新开始。在教学过程中，如果教师能以激发学生的主动参与为出发点，设计活泼新颖的教学环节，给学生的创新学习提供一个支点，学生的学习思维就会得到一个良好的训练。我在平时的语文教学中，做法主要是：以自学为主，以读书为主，以讨论为主，以扮演为主。取得了较好的效果。
教师不仅要用自己的情趣、语言、体态感染学生，同时也可运用现代教学手段为学生创造氛围。仍以《丰碑》为例，根据第一自然段所描写的“狂风呼啸、大雪纷飞，一支装备很差的红军队伍在冰天雪地里艰难地前进”等内容，制成“教学课件”，当展现在学生眼前的是狂风暴雨、冰天雪地的场面时，再配上悲壮、激昂的《七律·长征》乐曲，那么学生的情趣就会感染，很容易产生共鸣，同时注入自己的情感，主动学习。 上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：毛泽东 作品 七律·长征,毛泽东 资料原文赏析 在线阅读
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