（用实物投影打出）

　　生：（指画介绍）夏天到了，呼伦湖的湖边景色十分美丽，鱼儿看见了，跳着出来欣赏这里美丽的景色；小鸟看到湖水像一面大镜子，就低飞下来，欣赏自身的影子。

　　生：我觉得湖水里不只有鸟的影子，还有蓝天的影子、白云的影子、周围花草树木的影子。

　　生：我认为这里的夏天，不但景色十分美丽，而且它还是一个丰收的季节。因为我从“高兴’”这个词体会到了渔民们打捞的鱼非常多，他们特别高兴。

　　师：的确是这样，我还听到了渔民们爽朗的笑声呢。夏天如此美丽，渔民们这样高兴，你能把这种体会读出来吗？

　（自由读，指名读，互评）

　　师；一年四季——春夏秋冬，呼伦湖的春、夏、冬三个季节美丽的景色我们已经感受到了，那幺，有喜欢秋天这一季节的吗？

　　生：我想用朗读的方法来感受秋天的美丽。

　　师：那你就读一读吧。

　　（生朗读）

　　师：从你的朗读中，老师已经知道你的确感受到了秋天的美丽，还有要介绍的吗？

　　生：水是蓝的，天是蓝的，由于湖太大了，所以天和水连到了一起，这时已经分不清哪里是水哪里是天。??

　　师：是呀，多幺辽远多幺壮阔！谁还愿意介绍？

　　生：天上的白云也好像在湖里游泳。这时，小鱼看见了，以为是小船，它就游过来坐在“云船”上玩耍。

　　生：我还觉得白云在湖里自由自在的漂荡，就好像是婴儿坐在他*的怀抱里，特别的舒服、特别的幸福。

　　（全班同学鼓掌）

　　生：我还觉得像是坐在摇篮里，摇过来荡过去，多美悠！

　　师：是啊！呼伦湖就像是摇篮一样，水声就像是母亲哼的摇篮曲，多幺幸福。来，让我们把这种体会读出来吧！

　　（指名读，自由读，齐读）

　　师：同学们读得不只正确、流利而且很有感情，可见同学们对呼伦湖的美已经有了很深的感受，那就让我们带着这种由衷的赞美来齐读课文中的最后一段话。

　　（生齐读）

　　（设计意图：锻炼同学的创新思维和口语表达能力）

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