（2）教师讲解范写。

汗：左窄右宽学谦让，看左边写右边，两个横画对两点，一笔竖画直又长。

（3）学生描红、练写一组“汗”，自评打“五角星”。（齐说写字歌：学写字，头正身直腿放好，一尺一寸一拳，要牢记。）

（4）评讲、展示。

（5）再练写一组“汗”，同桌互评。（打“五角星”）

3、出示“洞”

（1）学生观察，说书写要点。

（2）教师范写。

（3）学生练写一组，互评。再练写一组。

（4）展示评讲。

4、在习字册上练写。

【设计意图：识字、写字是低年级语文学习的一项重要任务。先引导学生学写“三点水”旁，通过观察、比较、范写、练写、评讲等方式加强写字教学的有效性指导，了解带有三点水旁字的书写规则，逐步培养学生独立识字写字的能力。】

六、选选做做

又一个夏天到了，蝈蝈们会怎么做呢？

爱想象的你：请你把接下来的故事讲给大人听。

爱动手的你：请你模仿书上的插图画一画，做个头饰。

爱表演的你：邀请你的好朋友一起演一演。

【设计意图：讲故事，画一画，是低年级学生喜闻乐见的活动形式。我想学生在学习的过程中一定有自己的感受，有自己的体会。让学生展开想象，进行再造性的作画，编故事，不仅仅是加强了对课文内容的深化，而是培养了他们动手制作，动口读书的热情。】

板书设计：

蚂蚁     和      蝈蝈

            夏     搬粮食            乘凉

            冬     舒服开心        又冷又饿

教学目标：

1、理解课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

2、理解满头大汗、自由自在两个词语，并会使用“有的„„有的„„个个„„”句式。

3、指导感情朗读课文。

一、情景导入：

师：同学们，老师今天给你们带来一个谜语，想猜吗?

生：想。

师：（出示谜语）身体虽不大，力气可不小，团结在一起，抬起大米粒。这是什么动物呢？

生：蚂蚁

师：对啦，可是，还有一种小动物，也要和我们交朋友（出示图片）这是谁呢？

生：蝈蝈

师：那么蚂蚁和蝈蝈碰在一起会发生什么事呢？今天，我们来学习蚂蚁和蝈蝈的故事。

让我们来齐读课题

二、学习生字词

师：请同学们借助拼音，自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。另外还要标出自然段序号哦。读完的同学请坐好。

学生读课文，教师巡视。

师：我看到有同学已经坐得非常端正了，看起来同学们都已经读完课文了。如果老师把课文中的字词单独拿出来，同学们还会读吗？

生：会

（出示词语 ）带拼音

粮食   乘凉  躺在  洞里  冬天 唱歌   装满   刮起来   又冷又饿   自由自在  满头大汗

指名读、齐读。

师：同学们词语读得准确，声音响亮，如果把拼音去掉了我们还会读吗？

生：会

去掉拼音，出示词语

师： 同学们自己先来读一读，同桌之间也可以相互读一读，一会儿老师请一组坐得最端正的同学来读。

开火车读

师：看起来同学们的生词都已经掌握的很好了，下面跟老师一起来学习两个生字吧。

出示生字由、粮

师：看一看哪位同学认识它们？站起来读一读。

生：粮、由

师：字音准确，声音响亮，看起来你已经认识这两个字了。下面请同学们开动脑筋想一想，你有什么好方法能记住这两个生字呢？

生：米字旁加个良组成了粮。

师：他用了加一加的方法，还有哪位同学和他的方法不一样的？

生：浪字的三点水换成米字旁

师：这位同学用了换一换的方法

师：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事呢？还要从一年前的夏天说起。 三、夏季：品蚂蚁的勤劳

师：说到夏天，你觉得夏天的太阳和其他季节有区别吗？ 生：夏天太阳火辣辣的。 生：夏天天气很热。

（出示：夏天真热。）

师：是啊，火辣辣的太阳炙烤着大地，太热了！你能把这种热读出来吗？ 生读，师评价。

引读：当火辣辣的太阳炙烤着大地，大地被烤的滚烫滚烫的时候，你会说------当你热得只想穿一件小背心的时候，你会说------ 当你特别想吃冰激凌的时候，你会说----- 1、品读搬粮，感悟勤

师：那么炎热的天，小朋友们可以边吃冰激凌边吹着空调，可我们的小蚂蚁却在干什么？

生：搬粮食。

师：它们是怎么搬的呢？课文中是怎么写的，请小朋友找一找，找到了读一读，再说一说。

（1）（出示图）师：请小朋友们看图，火辣辣的太阳下，图上有谁？在干什么？

生：图上的小蚂蚁正在搬粮食。

（相机示句子）：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。师：它们怎么搬的？有哪些动词？ 生：他们背，他们拉。

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