教师随机板书：
摸到了身子：  像一堵墙
摸到了牙齿 ： 像棍子
摸到了腿：   像柱子
摸到了尾巴： 像绳子
（3）小组讨论解决：
（1） “你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？”
他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。
（2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。大家读一读吧。
（3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。
仔仔细细的摸全了
把他们四个的意见合到一起就对了
……
老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫）……太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！
（4）那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的想法写在小本本上。
（三）拓展延伸：
依据四个盲人的描述，想象大象的样子作画儿：画大象。然后用—象—的句型来描绘自己所画的大象，最好用自己的话来说一说。
 
通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。
 
 
 
 
 
激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到四个盲人错误的原因，从中感悟道理。
 
 
 
 
 
 
老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。
 
 
 
 
布置小本本，让学生善于积累。
 
 
通过画大象和描述自己所画的大象，发展了学生的想象力和语言，渗透了比喻句。
 
《盲人摸象》　教学设计（二）
教学目标
1．正确认读本课十三个生字，会写田字格里的八个生字。
2．理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
3．正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
环节
教  学  过  程
设 计 意 图
激趣引入
1．师：同学们，你们知道什么是寓言故事吗？你有知道什么寓言故事？
2．指名讲一讲
3．今天我们就一起来学习一个有趣的寓言故事《盲人摸象》。板书课题。
通过讲故事激发学生学文的兴趣。
初读课文
1．自读课文，扫清生字障碍。
2．同桌合作学习生字。
3．教师用多种方法检查学生认字情况。
4．课文讲了一件什么事，试着用一句话说一说。
 
利用多种方法帮助学生认字。
 
把握文章的主要内容。
理解课文
1．请同学们再次仔细读课文，把四个盲人各认为的大象的样子的句子在文中勾画出来。
2．学生自由读课文，班内指名读课文。
班内讨论：四个盲人摸到的大象各是什么样子，为什么呢？
教师随机板书：
摸到了身子：  像一堵墙
摸到了牙齿 ： 像棍子
摸到了腿：   像柱子
摸到了尾巴： 像绳子
3．小组讨论解决：
（1） “你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？”
（2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。大家读一读吧。
（3）同学们，你们觉得他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，把你的想法和同学们一起讨论。
 
 
通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。
 
 
 
 
 
激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到四个盲人错误的原因，从中感悟道理。
 
 
拓展延伸
师：同学们，从这个故事中你明白了什么道理，你今后会怎么做呢？
生讨论
师进行全班总结，认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论；做事要多观察，多思考，不能盲从。
学生写在小本本上，也可以写一写自己的感受。
 
感悟道理，知道生活。
指导书写
1．认读生字，组词说句子。
2．出现问题班内交流。
3．学生书写。
自主识字，合作交流

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