活动目标：
1．知道成语“盲人摸象”，理解故事内容，能用自己的语言讲述故事。
2．积极参与观察、猜测及讨论活动，并大胆地表达自己的意见。
3．理解成语所表达的寓意(看问题要全面)。。教学目标1、认识10个生字，会写6个生字。
2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。
3、学习课文，使学生初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。
教学重点1、认识10个生字，会写6个生字。
2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。
教学难点通过第二自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
教  学  过  程自主设计
第一课时
一、     谈话导入正文。
1、         同学们一定都看过大象。你能描述一下它的样子吗？
2、         有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”（板书“摸”），结果他们的看法与你们不同，我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》。
3、         齐读课题。
4、         用学过的识字方法学习“摸”字。
二、     过渡：这是一则《涅磐经》中的佛教故事，是一个寓言。这节课，我们通过读课文，不但要知道讲了一个怎样的故事，还要认识和书写生字。初读课文，了解大意。
1、         学生自读课文，读准字音。
2、         汇报读文情况，学生品评。 
3、         再读课文，纠正刚才自读的错误。
三、     识记生字，书写生字。
1、         边读课文，边找出生字带出来的词语。
2、         学生逐段读课文，并汇报找到的词语，没有生词的字， 学生组词。
3、         读黑板上生字带出来的词语。
4、         用已经有的识字方法记忆字形。
5、         教学“墙”字的笔顺，学生先观察，再汇报。   
1、         写字指导。
出示课后生字。
A 这6个字有什么共同的特点？（都是左右结构，左窄右宽的字）
B仔细观察它们有什么区别？（“棍”“柱”“扯”“抓”都是左高右低的字。“墙”“绳”是左底右高）C书写生字。
一、     作业：熟读课文。
第二课时
一、     复习。1、检查生字学习情况。2、说说课文讲了一件什么事？
交代这节课的学习任务：通过这节课的学习，有感情朗读课文，并明白成语告诉我们的道理。
二、     精读课文，明白道理。
1、         读第二自然段，画出五个盲人都分别摸到了象的什么部位？
（板书：象牙、耳朵、象腿、肚子、尾巴）
2、         再读这一段，盲人觉得他们分别像什么？
3、         看书上插图，了解“蒲扇”的意思。请读读盲人的话，读出语气。想象一下，最后一个盲人会用什么样的语气说呢？请你模仿最后一个盲人语气说一说。
4、         你说我也说，谁也不肯承认自己是错的，也不承认别人是对的，用书上的两个词形容是什么？（各执己见、互不相让）
5、         就用这种语气再读第二段。
6、         聪明的小朋友，这五个盲人究竟谁说得对呢？
7、         为什么谁也不对呢？（五个人所描述的都没有错，但他们都只描述了大象的局部，是片面的，看问题不能片面或只凭自己的经验妄加推测。）
8、         现在，你也在王宫的旁边看象，你想对五个盲人说些什么呢？
教师小结。几个人成立小组，朗读课文并表演。作业：再搜集寓言故事讲给同学和老师听。

上一页  [1] [2]