1、分角色读。

师：其实小柳树也看到了小枣树结的漂亮的枣子了，也听到了人们赞美小枣树的话了。下面请小组内分角色朗读6-8自然段。 

汇报交流

师：

刚才有同学说不知道温和的意思，大家看这句话。

大屏幕出示：小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

a温是我们学习的生字，大家看温这个字，左边是水，右边上面是个日，喜爱按是个器皿的皿，把水放在坛子里往太阳下晒晒，你再把手伸进水里，感觉怎么样？（热乎乎的，舒服）

b温和地说话就是让别人心里很舒服的说话，谁来温和地读读这句话。(指名读)

c温的反义词是冷，我们形容一个人很难接近，让人感觉不舒服时可以用冷冰冰地说话，脸上阴冷。

师：老师想采访一下小柳树，你为什么不好意思地笑了，你心里在想什么呢？

生：我很后悔，为什么嘲笑小枣树呢？

生：我很惭愧，小枣树多么友好啊，我真不该说她。

生：我向小枣树学习，以后一定和他好好交朋友。

六、写字指导

师：猜字谜。

大家能正确地叫出生字宝宝的名字，它们可高兴了，要和我们捉迷藏，让我们猜猜它是谁。同学们想猜吗？

e一点一横长，口子在下方。宝盖没有点，几字下方藏。（亮）

f一点一横长，两竖在中央，一边一个点，弓字在下方。（弯）

3、写生字。

a大屏幕出示这两个字，请大家仔细观察，你认为要想写好这两个字，应该注意什么？

b（1、弯：弯是上下结构，写的时候要注意第一笔点写在竖中线上，第三笔第四笔的竖不要长，上面胖胖的，才能把下面的弓压弯，下面的弓共三笔，第一笔横折从横中线起笔，折要短，第三笔竖折折勾起笔的竖要短，和第一笔的折一样长，两者加起来才能和竖折折勾的第二个折一样长。

（2、亮：亮是上中下结构，横画比较多，写这类字的时候要注意等长，就拿亮来说，第二笔横要和口的第二笔的横折的横以及口的第三笔横，秃宝盖儿的横钩的横下面几的第二笔横折弯钩的横等距离，这样写出来的字才美观。

（3、请在书上描红后再写两遍。

出字谜猜字谜是非常有意思的事，课下请你也给我们今天学的生字出个字谜。

反思：

《小学语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，这节课我努力实现这一目标。 

    首先我注重激发学生的问题意识，在课前预习布置学生画出不认识的词语，读课文的中间又引导学生对课文产生疑问。学生提出的问题由难到易，由简单到复杂。提的问题的质量的提高证明了学生的思维在步步深入。针对学生提出的问题来进行教学，是在以学定教、顺学而教。这样的教学最贴近学生的学习和心理实际，所以他们学起只是来才乐学、愿学。

    其次，是注重培养学生的合作能力。21世纪需要大批会能够合作的人才，我本课的生字词检查环节，读课文时质疑环节、后来小组内的分角色朗读环节，都是运用的小组合作。在指导学生合作的过程中，我又对各种可能出现的情况加以预测，未雨绸缪，例如担心小组合作检查生字词后有小组时间剩余，就给这些小组提出了自主开展学习活动的要求；在指导小组朗读时，提出读完后千万别忘记表扬一下自己的合作伙伴。这些看似不经意，其实都是为了使小组合作更有效，不流行于形式。

    这节课缺点也比比皆是，例如老师过低估计学生，例如对课文第5自然段的处理，老师本可以让学生一读代过，却让学生闭眼想象，这样设计的目的是展示自己的朗读水平，这个环节我认为是在哗众取宠没必要。上完课后我一直在反思自己的哪些地方、哪些环节在做着和学生语文素养提高无关的事，敬请看到我实录者真诚提出，不胜感谢！

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