(六) 深入探究：

　　1、学习2-5自然段：

　　师：初读课文时，老师首先就被课文前半部分吸引住了，猜猜吸引老师的原因?

　　生1：因为引用了孔子的话。

　　师(点点头)：什么话?

　　学生齐读：“饱食终日，无所用心，难矣哉!” “群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!”

　　师：你们理解这两话的意思吗?

　　生2：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”意思是整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀!

　　生3：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!”意思是和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀!

　　师：这两种懒人即使是大圣人孔子碰见了他们也没有办法，看来真是无药可医，我相信咱们班没有这样的人。再猜猜老师还有没有其他的理由?

　　生4：因为这一部分举出了唐朝百丈禅师的例子。

　　师(点点头又摇摇头)：不完全是。再猜不出来了?(出示大屏幕：请同学们大声朗读课文2-5自然段，体会作者运用了什么方法来论证有业之必要的?揣摩作者演讲这几段时的语气)

　　生5：我认为这一部分还运用了正反对比的论证方法。引用孔子的话是为了说明无业的害处，这应该属于从反面论证，而举百丈禅师的例子是为了说明世界上还有以有业为重的人，这是从正面进行事实论证，一反一正，说明的是一个问题，那就是“人人都要有正当的职业，人人都要不断地劳作”，因而是正反对比论证。(学生鼓掌)

　　师：说得真是太好了。

　　生6：我认为老师喜欢这一部分的原因之一还应该是这一部分的结构。这一部分作者先提出要说的问题，然后引用孔子的话和百丈禅师的故事一步一步地得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，照应开头，强调有业是做人之本。行文非常严密。

　　师：非常不错，我不得不佩服同学们的聪明才智。这篇文章是一篇演讲，我们应用什么样的语气来读?

　　生7：坚定有力

　　生8：比较激昂

　　生9：比较有鼓动性、教育性

　　师：真是这样的吗?我们一起来体会一下。(出示第4自然段百丈禅师的事例)这一部分应该用怎样的语气读?

　　生10：略舒缓，好像和别人说话一样。

　　师：其实不光第四自然段应该用略舒缓的语气来读，第三自然段也应用这种语气来读。看原本很生僻的名言，经梁启超一解释竟变得通俗易懂，甚至有些诙谐了，这其实就是本篇演讲的一个特色：引用名言时用通俗的口语进行解释，语言通俗，如话家常。

　　练习朗读，指名读，学生点评。

　　(点评：根据本文在这一单元的重要位置和文体的特点，上本堂课应把重点放在体会作者怎样运用论证方法清晰地阐述自己观点的，而体会演讲的特点也是学习本文的一个重点和难点。让学生在读中体会论证方法的得当之处，让学生在读中体会演讲的特点，创设一种宽松的学习氛围，引导学生畅所欲言，这样学生会收获很多。)

　　2、学习课文剩余部分。

　　师：哪位同学来总结一下我们学习2-5段的方法。

　　生：边读边体会作者是运用什么样的论证方法怎样一步一步阐述自己的观点的。

　　生：通过有感情地朗读体会演讲的特点。

　　师：(出示大屏幕)用刚才的读书方法有感情地朗读课文的剩余部分，体会作者论证方法的运用和演讲的特点，并选择自己最喜欢的一个部分进行有感情地朗读。

　　生：我最喜欢第六自然段，因为作者阐述什么叫\'敬\'，引用了朱熹的名言\'主一无适便是敬\'，然后又紧配上自己通俗化的解释：\'凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。\'

　　师：从论证方法和演讲特点两方面来阐述自己喜欢的原因，非常不错。那读读吧!(学生读)你是怎么把握读得语气的?

　　生：我认为有些坚定，因为是给别人讲道理吗，还应有一点语重心长，因为解释得比较浅显。

　　师：把握得非常好，谁也喜欢第六段的内容?

　　生：作者在论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的时，并举了“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在于证明“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”

　　师：我们的日常生活中你有没有发现像作者所说的天地间的第一等人呢?

　　生：独臂英雄丁晓兵，一条臂膀，也能撑起血染的军旗，他20多年如一日的旅行当一名举人的责任，他是个真正的英雄。

　　生：同样也是2006年感动中国十大人物——王百姓，始终战斗在排爆治爆的第一线，多次临危受命，10年时间排除各类炸弹1.5万余枚，用自己的性命安危换来他人的幸福。(教师出示大屏幕，展示其他在平凡的岗位上做出不平凡的业绩的人的照片和事迹。让学生看看这些可敬的人)

　　师：其实这样的人在我们的生活中还有无数无数，只不过他们平凡的我们都不认识他们而已，但是他们的人生是不平凡的。看了听了这些人的事例，你有什么话想说吗?

　　生：职业没有高低贵贱之分，只要你认真去努力了，就会实现人生的价值。

　　生：我发现这些人身上有一个共同的特点，那就是敬业、乐业。

　　师：说得真是好极了，如果同学们都能明白这一点老师就知足了。还有没有同学继续起来交流?

　　生：第七段论述怎样才能做到\'敬业\'，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要\'丝毫不肯分心到事外\'(即\'敬业\')。接着从反面论述\'一个人对于自己的职业不敬\'的害处，指出\'敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利\'，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。我觉得举例和引用自然结合才使文章的说理立于不败之地。这是我喜欢这一段的原因。

　　师：说得真好，那你也给大家朗读一下吧。(学生朗读)读得怎么样?

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