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《记念刘和珍君》教学设计
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⑵ 我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。
⑶ 忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦？三次“必要”的具体内容是什么？
讨论、点拨：第一处是有必要悼念烈士；第二处是有必要揭露这一场暴行；第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三： ⑴ 悲痛的悼念。 ⑵ 愤怒的揭露。 ⑶ 沉痛的总结。
另一处： ⑴ 可是我实在无话可说。
⑵ 我还有什么话可说呢？
⑶ 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
结合语境引导分析：“无话可说”为何反复出现？这“说的无言”是否与前面“写的必要”及文中另一句“但是，我还有要说的话”相矛盾？
讨论、点拨：文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即“悲”与“愤”，正是用这样的感情链条，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。
四、布置作业 课外书面完成《我为刘和珍烈士塑像》，择优交流，推荐发表 。
〖板书设计〗
记念刘和珍君
鲁 迅 毅然预定《莽原》 有 被 不幸中弹，未便死
黯然忧虑母校 价 悲 毁 同伴救助，也中弹
欣然前往请愿 值 灭 棍棒猛击，终牺牲
第二课时〖教学要点〗
深入探究作者的悲愤之情及全文思路，在此基础上结合语境理解疑难句段。
〖教学步骤〗
一、回顾旧知，导入新课
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 鲁迅,记念刘和珍君 资料原文赏析 在线阅读
《记念刘和珍君》教学设计 资料
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